《九加几》公开课教案设计.docVIP

《九加几》公然课教课设计设计 《九加几》公然课教课设计设计 PAGE / NUMPAGES 《九加几》公然课教课设计设计 适用标准文案 《九加几》公然课教课设计 育英小学 胡梅 教材内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册，第 96 ～98 页。教课目的 一、知识与技术 让学生知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简易，学会用“凑十法” 来计算 9 加几的进位加法，能正确、娴熟地计算 9 加几的加法。 二、过程与方法 在研究 9 加几的进位加法的过程中初步浸透转变为 10 加几的转变思 想，培育着手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 三、感情态度与价值观 体验数学与生活的联系，培育认真察看的习惯和用数学的意识。 教课要点、难点 会用“凑十法”计算 9 加几的加法。 理解“凑十法”的思想过程。教课资源 1.教课课件。 2.为学生每人准备 18 根小棒。 教课方法 、情形再现； 、合作研究法 文档 适用标准文案 教课准备： 教具：交互式白板课件，小棒 18 根，小蚂蚁头套，一条数字卡片。 学具：准备小棒 18 根。 一、复习铺垫 师：小朋友们，今日呀有一些小动物想跟我们一同学习数学，看看他们是 谁？（小蚂蚁，小猴子）大家欢迎他们吗？（欢迎）它们啊想见解见解 你们的口算能力，请看屏幕：谁会？ 1、口算 点名、分男女生回答。 师：大家都算对了，并且算得很快，掌声夸奖一下自己。 小朋友们，我们一同来看看方才算的这些题，你为何算得这么快啊？生： 师：因此： 10+1 就是 11 ，10+5 就是 15,10+ 几就是：？ 生：十几。 师：哎，对了！这些呀，就是我们学过的 10 加几就等于十几的知识。大家学得可真好！因此呀老师要奖赏大家， 带大家到体育场去观看竞赛，准备好了吗？出发咯！ 二、自主研究，学习新知 1、出示体育场主题图。 师：体育场上喧闹吗？（生答：喧闹。）谈谈你看到了什么？ 2、学生报告察看、发现的结果。 3、列式解决问题 文档 适用标准文案 师：大家想想运动员们辛苦吗？ 生：辛苦 ! 师：那我们给他们送点饮料吧？（出示数饮料画面）谁会读这个小女孩说 的话？请你—— 生：一共有多少盒？ 师：你认识的字可真多。 师：（点名）用什么方法来算？ 生：加法。 师：如何列式呢？ 生： 9+4=13 。（教师板书） 师：大家说对吗？（对）是的，你真聪慧，奖赏你 ! 4、摆小棒，说算法。 师：大家都知道 9+4=13 。那你是如何算出来，如何想到结果的？我们这 样，四个小朋友为一组， 一边用我们桌上的小棒摆一摆， 一边谈谈看， 你是如何算出这道题的得数的。 （教师巡视指导， 注意浸透“凑十法” 的计算方法） 5、报告。 师：谁来谈谈？（点名） 生展现： 可能出现以下几种状况： 1）一个一个的数出来、、、 2）接着往下数、、、 文档 适用标准文案 （3）先把 9 凑成 10 再和剩下的合起来、、、 6、得出最正确方法 师：同学们可真会动脑筋，想出这么多好方法，你们真聪慧！那你感觉哪 一种方法最好呢？为何？ 生：回答。 师：其实呀，几种方法都很好，可是挨次点数和接着数有点麻烦， 9 和 4 合起来是多少一下子比较难想得出来。可是假如我们能把箱子里变为十盒，再想 10 加几那就比较简单了。谁会变呀？ 7、演示凑十法 （在黑板上贴出饮料图片） 师：请你。 生：上讲台操作。 师：哟，还真让箱子里变为 10 盒了，夸奖这个小小魔术师吧！（奖赏一 个你真棒）这样一变的话，那就表示怎么想的呢？本来的 4 盒就分红 了几盒和几盒？ 生：1 盒和 3 盒。 师：我们能够把这类想法用思想图来表示出来， 9 再拿 1 来就是 10，把 4 分红 1 和 3,9 跟 1 凑起来就是 10,10 跟 3 合起来等于 13. （板书思想 图）这样我们的想法在思想图上就了如指掌了，那这么好的方法，我 们给它取个名字吧！叫什么名呢？（生：答。）我们方才是先找 1 来 跟 9 凑成 10 的，就叫做“凑十法”吧！来跟老师读：凑十法。三、稳固新知识、掌握规律 文档 适用标准文案 1、着手用小棒演示小猴数木块。 （1）师：孩子们，看到你们表现这么棒，小猴子啊也想要向大家表现表 现自己。看看它要干什么？（课件出示：小猴子数木块） 师：你知道小猴子要干什么吗？ 生：小猴子要数木块。 师：你真聪慧，是的，小猴子呀要数木块。我们先来看一下左侧有几块木 块，右侧本来有几块？那你们知道小猴子要怎么数吗？来看一下。看 理解了吗？ 好，请大家同桌之间用摆小棒来演示一下小猴它是怎么数的。 点名上展台来操作。 师：好，谁上来给大家演示一下？生：（演示） （3 ）师生一同达成思想图。 师：小猴它是用什么方法来算出木块的数目的？生：凑十法。 师：我们一同用思想图把小猴