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浅谈在计算教学中培养小学生数学知识的迁移能力 浅谈在计算教学中培养小学生数学知识的迁移能力 PAGE PAGE2 浅谈在计算教学中培养小学生数学知识的迁移能力 PAGE 浅谈在计算教育中培养小学生数学知识的迁徙本领 “授人以鱼不如授人以渔 ”告诉我们，教育的重点在于学习方式的教授， 而不可是是书面 知识的灌输。小学生正处于好奇心和求知欲都特别旺盛的时期， 认知和思虑也正在不断成熟 完满，因此，这一时期教师需要对学生的学习进行正确的指点，激励、 启迪学生在学习中合 理联想，利用自己所学的数学计算知识办理生活中的数学问题， 利用已学的知识联系推论未 学知识。这一时期教师应把培养学生的知识迁徙本领看作教育的重点工作来抓。 那么，怎样 培养学生的知识迁徙本领呢？ 一、知识迁徙的基本特质 知识迁徙是指已有知识、技术对学习新知识、新技术的影响。适合的迁徙能够使学生对新知识贯穿交融、贯穿交融。可是知识迁徙是拥有条件的，在新旧知识之间拥有相互联系功效，拥有以下三个基本特质：1.知识的相似性；2.知识的理解水平；3.知识的运用。 二、怎样在计算教育中培养小学生数学知识的迁徙本领 理解学科知识，夯实迁徙基础 达成知识迁徙最重要的路子就是对数学教程正常准则的理解和概括， 因此在教育中教师 要留神学生对基本见解、 定理、推论的理解，要指点学生利用原有知识和经验来理解新学知 识，教师开始需要考虑的是学生原有