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初中语文教学设计与反思 朱自清 《背影》 让世界充满爱 课文 教育 基本信息 课题 人教版八年级语文第二单元第七课《背影》（作者：朱自清） 教材分析 《背影》是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出 呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题。本 元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操 人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最 的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面 潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了 数读者，令许多人泪湿衣衫。 学情分析 本班学生的语文学习习惯较好， 听说读写思查与自主、 合作、探究能力较强， 有一定的分析问题 解决问题的能力。 因学校多次开展与“感恩”有关的活动， 大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩 回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。梁欢、田睿、吴浩然等同学能通过自己的诗文朗诵或动 讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在征文大赛中获奖，有的在学刊上发表。尽管如此，但很 学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在 者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。 教学目标 1、知识与能力： （1）掌握生字词的音、形、义； （2 ）整体把握文章的内容，理清行文的思路； （3 ）学习作者巧妙的构思。 2、过程与方法： 理解关键语句所表达的特殊感情。 3 情感、态度与价值观： 感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。 教学重点和难点 1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情； 2、理解关键语句的含义和作用。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 由朱自清先生的父亲读 《背影》散文集引人课文 二、自主学习与交流 1. 学生交流你所了解的作 者。 朱自清：字佩弦 , 现代散文 家、诗人，学者，民主战 士。江苏扬州人。曾在清 华大学、西南联合大学任 一、教师动情地述说 朱自清先生的父亲读 教。著有散文诗集 《踪迹》， 《背影》散文集的表 散文集《背影》等 情、神态和父子当时 2、正音、释义 的心情 。 一、有的学生伸颈，侧目，微 一、 由朱自清父子的神情 笑，默叹，为之欣喜，为之感 发学生急于认真学习课文 琐屑 xi è 颓唐 tu í差使 二、教师指导学生介 动，想一睹为快。 的积极性 （因为好的开端 chāi 交卸 xi è 绍作者，并做适当的 成功的一半） 补充。教师用普通话 二、学生展示学习成果。 狼籍 j í 簌簌 正音，并指名学生说 二、了解作者、初步理解 sù 出几个重要词语的意 三、学生通过合作探究，（