初中语文教师随笔600字.pdfVIP

初中语文教师随笔 600 字 【篇一：初中语文教师随笔 600 字】 类别：点击： 167 类别：点击： 93 类别：点击： 133 类别：点击： 175 类别：点击： 185 类别：点击： 0 类别：点击： 113 类别：点击： 177 类别：点击： 189 类别：点击： 123 类别：点击： 85 类别：点击： 67 类别：点击： 90 类别：点击： 67 类别：点击： 0 类别：点击： 0 类别：点击： 62 类别：点击： 130 类别：点击： 137 类别：点击： 0 类别：点击： 0 类别：点击： 0 类别：点击： 0 类别：点击： 0 类别： 点击： 143 【篇二：初中语文教师随笔 600 字】 上好一节课容易，但要上好每一节课谈何容易。尤其是对刚走上工 作岗位不久的像我这样的年轻教师而言 使每一节课都精彩 实在是高 不可攀，遥不可及，与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远， 扎扎实实，向 45 分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求 实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得。 回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言 有效 二字。下面 是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。不妥之处， 望诸君批评指正。 首先得明确一个概念，什么是 有效 有效 是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效 性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目 标，效果明显。 [ 由整理 ] 简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或 低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课 堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛 苦不堪，使老师尴尬难言。 其次是如何才能做到有效 一、做好课前准备 要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即 深入研究教材和学生，精心设计教学方案。 1、钻研教材，潜心与文本对话 初中语文教材资料不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长， 教学难度大。所以必须要重视对教材的研究。研读语文课程标准， 揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系 ;对于单元教材，要掌 握其重点、难点 ;对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只有教师与教 材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的感 受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有教师读 懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。 2 、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异 为了每一位学生的发展 是新课程的核心理念。学生是学习的主体， 作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂 活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富 性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性，务必仔细揣摩 学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。教师要研 究学生的学习潜力，尤其是关注学生的知识储备，要善于在新旧知 识之间为学生搭建桥梁。 往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。 所以备课时就务必思考到这些因素，比如：这个班学生活跃切好表 现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区别对 待。另外在设计问题时要换位思考，以学生的视角来思考问题。不 仅仅如此问题难度要有必须的梯度，提问时注意学生的个体差异， 使不同层次的学生都能广泛参与其中。 3 、精心备课，确定教学目标，设计教学预案 教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导 致课堂有效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。教学 设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教 学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及， 使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力 之作。如果奉行