口语交际《假如我是导游》教案.docVIP

口语社交《若是我是导游》教课方案 口语社交《若是我是导游》教课方案 PAGE / NUMPAGES 口语社交《若是我是导游》教课方案 口语社交《若是我是导游》教课方案 口语社交《若是我是导游》教课方案 东方市八所中学刘宇 教课目的： 1、经过语言实践提升社交能力和鉴赏水平。 2、认识作为一个导游，在指引旅客旅行赏识景观，形象描绘光景时要注意 的地方。 3、加深认识当地域旅行资源在生活实践中学习 教课要点：经过语言实践提升社交能力和鉴赏水平。 教课难点：培育学生的合作意识，学会如何向他人介绍景点。 课时安排： 一课时 教课过程： 一、情境创建导入（生赏识视频） 二、导游具备的条件 (学生议论、归纳 ) 请同学们把书翻开到 153 页，放声朗诵短文“若是我是导游”，注意短文中的 重要信息，用笔圈点勾划，思虑这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？ 请用“若是我是导游，我要 ”这类句式回答。 三、介绍导游词写法 四、走进导游角色——我来做小导游（播放优异导游视频） ——根源网络，仅供个人学习参照 1 / 6 （学生小组议论，选派代表） 请各小组选派的导游闪亮登场。 1、导游选手登台展现 2、剖析评论各位选手的长处和不足 3、评出数名“最正确导游” 五、拓展延长 1、若是您要宣传我们东河镇，让你感觉应当要开发哪些特点文化？谈谈你 的原因。 2、若是我们生活的东方也要开发旅行资源，你感觉要开发哪些景点 ?说一 说你的原因。 3、试试用自己的话来介绍你自己的家乡。 六、为东方写一句广告宣传语 七、请学生谈谈上完这堂课的领会和收获 八、总结 九、作业 1、若是你是东方导游。就你最熟习的景点来写一段导游词。 2、若是有一批旅客要来观光海南旅行，请你以导游的身份向旅客介绍海南 风景区的特点和价值。 板书： 若是我是导游 融景于情巧用修辞 激发兴趣语言灵巧 ——根源网络，仅供个人学习参照 2 / 6 口语社交 ,导游 口语社交《若是我是导游》教课方案 东方市八所中学刘宇 〔设计理念〕 精心创建情境， 为口语教课建立必需的环境与氛围， 这是口语社交教课能否 有效的要点措施； 口语社交的核心是“社交”，应努力实现社交的多向互动、 交流， 为口语社交的实效供给保障； 口语社交要指引学生向生活投去独到的视角， 对家 乡名胜、景点的风光进行自由的描绘，使之语言富裕真情实感、充满个性，进而 不停提升他们口语社交的能力。 教课目的： 1、经过语言实践提升社交能力和鉴赏水平。 2、认识作为一个导游，在指引旅客旅行赏识景观，形象描绘光景时要注意 的地方。 3、加深认识当地域旅行资源在生活实践中学习 教课要点：经过语言实践提升社交能力和鉴赏水平。 教课难点：培育学生的合作意识，学会如何向他人介绍景点。 课时安排： 一课时 教课过程： 一、情境创建导入（生赏识视频） 江山这样多娇， 引无数英豪竞折腰。 世界的一山一林， 祖国的一潭一溪都令 ——根源网络，仅供个人学习参照 3 / 6 我们向往。游览名山大川我们每一个人的梦想， 如画的景致配上悦耳的解说会更令 人恋恋不舍，今日我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的景点。 二、导游具备的条件 同学们，要想当好一名导游， 我们一定知道当导游一定具备的几个条件， 在 我们做小导游从前我们先做一名旅客 ,假如今日你是一名旅客 ,你会选择一名什么 样的导游呢 ?(学生议论、归纳 ) （归纳导游的素质： 仪表庄重举止大方真挚热神态度平和声音宏亮口齿清楚 发音规范语句流利用词正确解说生动） 请同学们把书翻开到 153 页，放声朗诵短文“若是我是导游”，注意短文中的 重要信息，用笔圈点勾划，思虑这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？ 请用“若是我是导游，我要 ”这类句式回答。 明确导游需要明确三点： 1、将自己的热忱融入景观的介绍中。 2、着重光景的神似，运用合适的修辞方法，惹起旅客的联想。 3、穿插进与光景相关的人文知识， 激发旅客的旅行兴趣。 面对不一样的旅客， 运用不一样风格的语言技巧调理氛围。 三、介绍导游词写法 习习用语：称呼，问候语，自我介绍，欢迎词，结束语。 整体介绍：归纳性，兴趣性。 要点解说：针对性，知识性，兴趣性，口语化。 四、走进导游角色——我来做小导游 导游是一门艺术， 更是一门科学， 导游员堪称是旅行业的灵魂。 学了那么多 ——根源网络，仅供个人学习参照 4 / 6 的导游知识 ,我们来真实地做一做小导游。此刻假定老师是一名旅客，正准备到 你们漂亮的东河镇旅行， 你们想带老师去哪里游乐， 又会如何介绍这里的特点文 化呢？（学生小组议论，选派代表） 请各小组选派的导游闪亮登场。 1、导游选手登台展现 2、剖析评论各位选手的长处和不足 3、评出数名“最正确导游” 五、拓展延长 1、若是您要宣传我们