最新人教版物理初中《功率的初步认识》教案（高效课堂版）.docVIP

第2节 功率 第1课时 功率的初步认识 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道功率的概念. 2.结合实例理解功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算. 二、过程与方法 1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念. 2.学会如何比拟功率的大小, 掌握功率的计算公式P=和P=Fv. 3.了解功率在实际生活中的应用. 三、情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲, 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理, 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识. 【教学重点】功率的计算. 【教学难点】理解功率的物理意义. 【教具准备】磅秤、 皮尺、 秒表、多媒体课件等. 【稳固复习】 教师 引导学生复习上一课时所学内容, 并讲解学生所做的课后作业, 加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 师 〔以讲故事的形式导出〕上个周末, 我到小明家家访, 小明家正在装修新房子, 小明非常快乐, 帮助爸爸搬材料.看到小明和他爸爸一起搬砖, 小明干得非常炽热.小明要和他爸爸比赛, 楼脚地面放有两堆相同的砖块〔40块, 每块重约50N〕, 小明一次最多搬起4块, 爸爸一次可以搬起8块, 结果爸爸用了20分钟, 小明用了30分钟才搬完了.同学们想一想, 小明和爸爸做功相同吗？谁赢了？为什么呢？ 搬一样多的砖块到相同的高度, 对砖块做功相同, 小明用的时间多, 爸爸消耗的时间少, 所以, 小明做功慢, 爸爸做功快.师 大家分析很好, 由此可见, 做功有快慢之分, 这正是我们今天要探究的问题, 如何描述做功的快慢. 【进行新课】 功率的定义式和功率大小的比拟 1.功率的定义式和功率大小的比拟 师 刚刚, 我们分析了做相同多的功, 比拟所用的时间的长短, 就可以判断做功的快慢, 即用的时间越少, 做功就越快；再看一种情况, 如果20min内小明搬了30块砖到楼上, 他爸爸搬了40块砖到楼上, 那谁做功快呢？为什么？ 生：爸爸做功快.因为爸爸做功多, 小明做功少. 师 可见, 相同时间, 比拟做功的多少, 可以看出做功的快慢, 即相同时间内做功多的, 说明做功就快, 反之, 做功少的做功慢. 师 那如果这种情况, 又如何比拟呢？〔多媒体展示问题〕 问题：10min小明搬完20块砖到楼上, 6min爸爸搬完18块砖到楼上, 谁做功快呢？ 学生积极发言, 有的说小明做功快, 有的说爸爸做功快, 各抒己见〔讨论非常剧烈〕. 师 〔引导、启发学生〕请大家回忆, 前面我们学习哪些比拟快慢的物理量, 如何定义的, 有何特点？ 生：描述运动的快慢用速度表示.用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度, 比值越大, 运动越快, 速度越大. 师 同学们说的正确, 我们不妨也采用这种方法, 用做的功与所用的时间的比值来定义.因此, 描述做功的快慢用功率表示. 注意：做功快慢与运动快慢的类比〔用多媒体展示〕 板书：〔1〕功率是表示物体做功快慢的物理量. 〔2〕功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率. 〔3〕功率的定义式： “瓦〞 师 “瓦特〞, 简称瓦, 用符号W表示, 正体书写作为单位；要注意, 功作为物理量也是用W表示, 但必须是斜体.这一点, 书写时要区别.另外, 工程技术上, 功率的单位还有：千瓦〔kW〕、兆瓦〔MW〕,它们之间的换算关系： 1kW =103W, 1MW=106W 师 功率1瓦表示的物理意义是物体在1秒钟内完成的功是1焦.同学们, 你想了解我们身边的一些运动物体的功率多大吗？请大家阅读教材P66页第2段, 并说说你的看法. 师 也可以参与讨论, 并举一些大家熟悉的例子, 引导学生课后通过上网搜集一些相关资料. 3.功率的计算： 师 下面, 我们看看如何计算物体的功率. 例题1 用多媒体展示教材P66页例题. 师 引导学生分析:要计算起重机的功率P, 已经知道了所用的时间t, 根据功率的定义式P=W/t, 就必须计算出所做的功W, 根据功W=Fs分析, 匀速提起重物时, 所用的拉力F等于重力G, 移动的距离s即是物体上升的高度h(已经知道了), 因此, 所做的功W师板书演算计算过程. 师 请大家思考：起重机的电动机做功的功率也是4×103W吗？为什么？ 生：不是的, 因为起重机的电动机除了提升物体做功外, 还要克服起重机自身局部重力,如钢绳重力做功, 还有机器部件间的摩擦力做功, 这些功合起来肯定要大于4×103W. 师 分析正确.有道理! 起重机提升物体做的功为有用功, 而它的电动机所做功为总功, 这些物理量我们将在下一章中学习. 例题2 (用多媒体展示)在今年的抗旱工作中, 某单位帮助一个扶贫村打了一口地下水井, 并在地面上修建了一个深2m30m 求：〔1〕将30t水从井里刚好抽到水池里, 抽水机对水做的功. 〔2〕水池装满水后, 水对池底的压强.