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空气(第一课时)教课方案 空气(第一课时)教课方案 空气(第一课时)教课方案 空气（第 1 课时）教课方案 一、教材剖析 本课题包括了三部分内容，即“空气是由什么构成的” “空气是一种可贵的资源”和“保护空气” 。这三部分内容互相亲密联系，并逐渐深入。考虑到思想密度和知识容量，把“空气是由什么构成的”作为第一课时的内容，把“空气 是一种可贵的资源”和“保护空气”这两部分作为第二课时的内容。 本课题的第一部分安排了【实验 2-1 】，该实验是本课题的一个要点、难点和亮点。经过实验，一则能够学习实验操作，培育察看、剖析实验现象的能力；二则能初步 培育学生的设计能力，以便加深领会二百多年前拉瓦锡研究空气成分时的实验思路。 二、教课目的 知识与技术： 1）认识空气的主要成分。 2）初步认识什么是纯净物、混淆物并进行划分。 过程与方法： 1）经过对“测定空气里氧气含量”实验的设计、操作、察看、剖析，认识空气的构成。 2）学习分类学习等知识整理方法。 感情、态度与价值观： 1）经过空气中氧气含量的测定，初步培育学生研究兴趣和能力。 2）经过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学研究，一定拥有严肃仔细、脚踏实地的科学精神和态度。 三、教课要点难点 1 要点：用研究的方法测定空气中的氧气的体积分数 难点：（ 1）纯净物和混淆物的观点及划分； （2）空气成分测定实验的设计和偏差剖析 四、教课准备 多媒体课件、焚烧匙、集气瓶、大号胶塞、玻璃导管、烧杯、酒精灯、红磷、水、火柴等 五、教课过程 教课流 教师活动 学生活动 设计意 程 图 一、引入 展现几幅空气清爽的图片， 配背 视觉、听觉感觉美 激活兴 课题 景音：人类时时刻刻都离不开空气， 好 趣，酝酿 没有空气就没有生命，也就没有活力 氛围 勃勃的地球。率领学生走入今日的化 学讲堂。 二、合作 空气是人类生活离不开的物质， 研究 不易我们所察觉，大家可否经过一些 小组议论，代表回 激 活 思 1、空气 实例或实验说明它的存在？ 答： 维 的存在 说明空气存在的实例好多， 再如 ①② 重 现 体 珍珠奶茶喝完后， 剩下塑料杯，在不 验 2、气压 漏气的状况下吸走被中空气， 我们会 小组议论，代表回 大 小 的 看到杯子发生什么变化（教师演 答。 回 顾 复 影 响 因 示）？请同学们用物理知识解说一下 （小结影响密闭容 习、延长 素 杯子变扁的原由？影响密闭容器内 器的气压的要素） 气 压 有 2 气压的要素主要有什么？ 关知识， 【过渡】方才我们一同复习和延 为 下 面 伸初二物理对于气压的有关知识， 现 教 学 伏 在我们言归正传，先来明确这节课的 笔 学习、研究任务。 3. 明 确 [PPT 展现学习任务 ] 任务 仔细观看、听讲 明 确 任 务 此刻我们一同来达成第一个任 倾听、回答有关问 培 养 学 务——研究空气的成分。 题 生 严 肃 [ 联合 PPT的播放叙述空气成分 仔细、实 4. 探 究 的发现历史 ] 在教材中找寻有关 事 求 是 空 气 成 此刻人们已经能用实验的方法 内容，并一同念出 的 科 学 分 精准测定空气中各样成分的含量。 教 来。 精 神 和 材 27 页里有这内容，大家把它找出 态度。 来。 教师板书： 课题 1 空气——空气是由什么成分 学生笔录 构成的 一、空气的成分 讲堂练习： 1. 一个成年人每日吸入 口算抢答 3 3 的空气约为 14m，那他每日吸入的氧 气有大体多少体积？计算式能够 议论回答，从头认 是 。 识“体积分数”含 解 决 易 2. 若是空气 100g，可否经过 100g× 义。 错点 21%=21g，求算里面的氧气质量？ 【过渡】经过方才的学习， 我们 5. 物 质 知道空气是一种由多种成分构成的 学习、应用新观点 分类 物质，像空气这类由两种或多种成分 培 养 学 构成的物质，我们叫做混淆物， 混淆 法（分类 物这个观点能让我们想到一个对峙 学习） 观点是什么？于是我们能够推导物 质能够分为何？ 教师板书： 二、物质的分类 学生笔录 培 养 学 法（知识 发问： 假如用两个圆分别表示 纯净物和混淆物，那么这两个圆是什 整理） 么地点关系？请选择： A. 订交关系 B. 包括关系 C. 并列 思虑和回答 关系 练习，突 讲堂练习： 以下哪些物质是混淆物， 小组议论、代表回 破难点、 4 哪些是纯净物： ①澄清石灰水、 ②海 答 易错点 水、③蒸馏水、 ④纯牛奶、 ⑤冰水共 存物、⑥罕有气体、⑦五氧化二磷、 ⑧二氧化碳 6. 空 气 【过渡】【提出任务】从方才的 中 氧 气 学习中，我们知道空气中氧气的体积 含 量 测 含量是 21%，也就是大体占空气的 定 1/5 体积，这个值拉瓦锡早在二百多 倾听，明确任务