五年级数学分数的大小.docxVIP

分数的大小 教学设计 教学内容： 课本第83-84页《分数的大小》 教学目标： 1、探索分数大小比拟的方法会正确比拟两个异分母分数的大小。 2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 教学重难点： 教学重点：会比拟两个异分母分数的大小，理解通分的含义。 教学难点：理解通分，探索并掌握通分的方法。 教学准备： 教学课件 教学过程： 复习旧知，导入课题 填空题。 3和5的最小公倍数是( )。⑵ 2、3和4的最小公倍数是( )。 2、(1)把34和16都化成分母是 (2)把910和23都化成分子是 3、比拟以下各组两个分数的大小。〔同分母和通分子〕 4、出示教学情境图，提出问题。 二、探索活动，获取新知 1、学生自主探索 〔1〕能不能直接比拟这两个分数的大小? 为什么? 〔2〕什么样的分数容易比拟大小？ 〔3〕怎样比拟这两个分数的大小 ? 〔4〕比拟异分母分数的大小用到的方法是什么？ 2、归纳总结 比拟异分母分数大小的方法：〔1〕画图比拟 〔2〕通分〔化成同分母〕：把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。 〔3〕通分子〔化成同分子〕 小结：比拟异分母分数的大小，可以先通分，再比拟大小。 三、课堂活动 比拟下面每组中两个分数的大小。