最新人教版物理初中《安全用电》教案（高效课堂版） (2).docVIP

第3节 平安用电 教学目标 知识要点 课标要求 1．常见的触电事故 了解常见的触电事故和正确的处理方法 2．平安用电和注意防雷 了解平安用电的知识, 有平安用电的意识, 知道如何防雷 eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程)) 新课引入 老王开了一家蛋糕店, 为了扩大生产规模, 最近他又添加了一台电烤箱, 可烦恼随之而来, 他家安装的空气开关总是不时地“跳闸〞．他的朋友知道了, 就告诉他：“你把空气开关拆去, 直接用电线接通电路, 问题就解决了．〞请你评判一下, 老王朋友的建议可行吗？你有什么好的建议？从学生的讨论、质疑中导入新课! 合作探究 探究点一 电压越高越危险 活动1：出示课件, 展示如下图的常见的用电平安警示标志, 让学生思考, 在哪些地方见到过这些标志？怎样用所学的知识解释为什么电压越高越危险？ 甲 乙 丙 丁 学生交流、讨论, 师适当的点拨, 出示课件, 展示思路点拨内容： 〔1〕电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续的时间有关； 〔2〕由欧姆定律的内容展开分析, 也就是通过人体的电流由加在人体的电压和人体的电阻有关. 归纳总结：〔1〕当人体的电阻不变时, 电压越大, 通过人体的电流越大. 假设人接触到高压, 通过人体的电流就很大, 超过人体能承受的限度, 会造成生命危险, 所以要禁止接触高压、严禁攀爬高压线等. 〔2〕通常情况下, 不高于36V的电压对人是平安的, 称为平安电压. 探究点二 常见的触电事故 活动1：让学生走进生活, 让学生列举生活中你见到过或听说过有哪些触电事故？ 活动2：小组之间发言说明自己的实例, 其他组不同实例再予以补充. 总结：直接或间接的接触火线导致触电；接触高压线或靠近高压线导致触电. 活动3：出示课件, 展示生活中触电的例如. 吊车触碰高压线, 工人触电 高压电线杆上触电 钓鱼竿触碰高压线触电 从例如中师生总结出触电的类型. 出示课件, 展示内容： 低压触电：单线触电、双线触电. 高压触电：高压跨步触电、高压电弧触电 活动4：针对上述的触电情况, 让学生结合生活实际, 交流、讨论, 如何平安用电？小组之间分别发表自己的意见, 其他组有不同意见的, 再补充. 归纳总结：大地人体是导体, 平安用电记心里. 修理电器要断电, 风筝远离高压线. 湿布不要擦灯泡, 电线不能晒衣服. 插座离地三尺高, 小心安装很重要. 播送碰到电力线, 喇叭怪叫要冒烟. 如果有人触了电, 切断电源莫延迟. 电线要是着了火, 不要带电用水泼. 金属外壳用电器, 接地保护要做好. 活动5：让学生阅读课本P115页注意防雷局部, 教师讲解如何防雷并以课件展示. 板书设计 第3节 平安用电 教学反思 在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透, 重视知识的发生开展过程而不是只注重于一些结论性的知识, 留出空白让学生多活动、多思考, 尽可能让学生成为学习的主人, 让三维目标有机整合、同步达成. 本节课是一堂老师启发讲解与学生自主思考相结合的常态课、务实的课, 一定程度上反映了新课程下的物理教学的课堂现状. 当然, 在学生自主提出问题、独立分析问题上还要增强一点, 即老师的讲与导还可隐退一点, 把质疑、出错、反思的时机留给学生多一些, 教学中应最大限度的利用好学生的本能, 充分信任学生的学习潜能. 第3节 平面镜成像 教学目标 知识与能力： 1.了解平面镜成像的特点. 2.了解平面镜成虚像, 了解虚像是怎样形成的. 3.理解日常生活中平面镜成像的现象. 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用. 教学重点： 1.平面镜成像的特点. 2.球面镜的光学性质. 教学难点： 1.虚像的概念. 2.球面镜的应用. 教学用具 平面镜〔大小形状各不同〕、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜. 教学过程 一、情境引入 “面孔〞和各种各样的“物体〞, 并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜, 把出现在镜子里的“面孔〞物体叫做像. 再让学生观察自己在平面镜中的像, 并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时, 像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题, 并不要求学生立即答复, 目的是为了引起学生学习的兴趣, 使学生对平面镜成像有一个感性认识, 为学习本节的内容奠定根底. 二、新课教学 探究点一 平面镜成像的特点 ［探究］平面镜成像的特点 1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法. 目的：(1)研究物体在平面镜中所成