《众数》（第2课时）教案 探究版.docVIP

《众数》（第2课时）教案 探究版 教学目标 知识与技能 体会众数、中位数、平均数的区别，能结合具体情境选择众数、中位数或平均数作为一组数据的代表，用以解释数据的集中程度． 过程与方法 从各类统计图中获取数据，巩固学生对各种信息的识别与获取能力，增强学生的数据处理和评判意识． 情感与态度 培养学生的求真的科学态度，深刻体会现实世界离不开数学，同时培养学生的合作意识． 教学重点 平均数、中位数和众数的应用． 教学难点 平均数、中位数与众数的区别与联系以及应用． 教学过程 一、复习引入 师用多媒体展示问题． 1．一组数据中__________________________叫做这组数据的众数． 2．一家饭店某月份工资（单位：元）如下： 职务 经理 厨师甲 厨师乙 杂工 招待甲 招待乙 会计 工资 15000 3000 2400 1500 1800 1500 3500 则该饭店工作人员的工资的众数是_____________元． 师生活动：学生独立完成，并相互交流结论． 结论：1．出现次数最多的那个数据；2．1500 设计意图：通过练习的方式复习有关众数的知识，调动起学生的学习积极性，为新课的顺利引入做好了铺垫． 二、探究学习 （1）在某次读书比赛中，7名评委对2位参赛选手的打分情况如下表所示： 评委编号 1 2 3 4 5 6 7 1号选手 9.4 9.5 9.8 9.4 9.5 9.4 9.6 1号选手 9.3 9.6 9.5 9.5 9.6 9.6 9.4 为了对比2名选手的成绩优劣，你能把这两名选手的得分适当进行分组，并列成统计表吗？ 师生活动：师引导学生先熟悉问题的实际情境，然后让学生通过观察和思考作出解答． 结论：1号选手得分情况统计： 得分 9.4 9.5 9.6 9.8 票数 3 2 1 1 2号选手得分情况统计： 得分 9.3 9.4 9.5 9.6 票数 1 1 2 3 （2）平均数、中位数、众数都能反映一组数据的集中趋势．在什么情况下人们最关心平均数?在什么情况下人们最关心中位数或众数？ 师生活动：师引导学生分组讨论，并相互交流结果． 结论：一般来说，当需要表示一组数据的“平均水平”时，人们最关心平均数；当需要表示“中等水平”时，人们最关心中位数；当需要表示“多数水平”时，人们最关心众数． 设计意图：通过问题（1）锻炼学生的数据整理能力，通过问题（2）使学生了解平均数、中位数、众数从不同方面反映数据的集中情况，为后面例题的展开做了铺垫． 三、例题精讲 例1 三个生产日光灯厂家在广告中宣称，他们生产的日光灯管在正常情况下，灯管的使用寿命为12个月，工商部门为了检查他们宣传的真实性，从三个厂家各抽取11只日光灯进行检测，灯管的使用寿命（单位：月）如下： 甲厂：7，8，9，9，9，11，13，14，16，17，19； 乙厂：7，7，9，9，10，10，12，12，12，13，14； 丙厂：7，7，8，8，8，12，13，14，15，16，17． （1）这三个厂家的广告分别用了统计中的哪一个特征数（平均数、中位数、众数）进行宣传？ （2）如果三种产品的售价一样，作为顾客的你选择哪个厂家的产品？请说明理由． 分析：（1）分别计算出三个厂的平均数、中位数、众数，再选择；（2）从平均数考虑；或从中位数考虑． 解：甲厂 平均数：＝12；中位数：11；众数：9． 乙厂 平均数：≈10.45；中位数：10；众数：12． 丙厂 平均数：≈11.36；中位数：12；众数：8． 甲厂的广告利用了统计中的平均数，乙厂的广告利用了统计中的众数，丙厂的广告利用了统计中的中位数． （2）选用甲厂的产品，因为平均数较真实地反映了日光灯管的使用寿命，或选用丙厂的产品，因为有一半以上的日光灯管的使用寿命超过了12个月． 例2 青年歌手大奖赛的决赛在甲、乙两名歌手之间进行，9位评委的评分（10分为满分）情况如下表所示（单位：分）： 评委编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 甲的得分 8.8 9.5 8.6 9.6 7.2 8.9 8.8 8.8 8.8 乙的得分 8.5 9.1 8.5 9.1 9.9 8.5 9.2 8.6 8.3 （1）将甲、乙两名歌手的得分适当进行分组整理，并列成统计表； （2）分别求出甲、乙两名歌手得分的平均数、中位数和众数； （3）由（2）的结果，分析甲、乙两名歌手中谁的演唱水平较高； （4）如果以平均分为标准区分比赛的名次，那么制订怎样的计分规则比较合理？ 师生活动：教学中，问题（1）的计算可以由学生完成．对于问题（2），应引导学生分别以平均数、中位数、众数为标准，对甲、乙的演唱水平进行比较分析．对于问题（3）（4）应首先引导学生进行思考，由他们提出自己的建议，然后通过互相交流统一认识． 解：（1）将甲、乙两名歌手的得分分