《尺规作图》（第2课时）学案 探究版.docxVIP

《尺规作图》（第2课时）学案 探究版 学习目标： 1．要掌握尺规作图的方法及一般步骤． 2．会用基本作图作三角形：已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形． 3．在尺规作图中，知道作图的步骤并知道实施这些步骤的理由；保留作图的痕迹． 学习重点： 熟练掌握用基本作图作三角形：已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形． 学习难点： 在尺规作图中，知道作图的步骤并知道实施这些步骤的理由；保留作图的痕迹． 学习过程： 一、预习导航： 1．阅读课本，掌握利用尺规作图作三角形的两个基本类型的作图方法： （1）已知_____作三角形；（2）已知__________作三角形． 2．尺规作图的基本步骤： 一般的几何作图题，需写出_____、_____、_____三个步骤． 完成作图时一般只保留__________，不要求写出作法． 二、预习小测： 1．如图，已知线段a、b、c，求作△ABC使得使得AB＝c，AC＝b＋a，BC＝2a． 2．作图题（要求：用尺规作图，保留作图痕迹，不写作法和证明） 已知：（如图）线段a和∠α， 求作：△ABC，使AB＝AC＝a，∠A＝∠α． 三、互动课堂： （一）知识探究 实验与探究 1．如图，△ABC中有六个元素，只要已知其中的哪几个元素就可以作出这个三角形呢？ 得出结论：知道△ABC的六个元素中的某三个元素，根据确定三角形的条件，以下四种情况可作出△ABC： ①_______；②_______；③_______；④_______． 2．利用你学过的基本作图，已知三边分别为a，b，c（如下图），如何作三角形？ 注意分析已知是什么？求作怎么？作出三角形的关键是什么？（确定三个顶点的位置）．结合教材中卡通人物的对话，试着归纳总结作图步骤． 得给出结论： （1）利用基本作图1，可以先作出一条线段，例如BC＝a，这样便确定了所求作三角形的两个顶点B，C． （2）第三个顶点到点B的距离是c，到点C的距离是b，所以它既在以点B为圆心，以_______为半径的圆上，又在以_______为圆心，以________为半径的圆上，两圆的交点便是第三个顶点________． 3．如图，以C，B为圆心c，b为半径画弧在BC所在的直线上方相交的情况，是否可能在BC所在的直线下方相交？如果可能，所得到的三角形与△ABC全等吗？为什么？ 得出结论： （1）_________________________________． （2）_________________________________． 4．利用你学过的基本作图，已知两边及其夹角，例如已知a，c和∠α（如下图），如何作△ABC，使∠B＝∠α，AB＝c，BC＝a呢？ 注意分析已知是什么？求作怎么？作出三角形的关键是什么？（确定三个顶点的位置）．结合教材中卡通人物的对话，试着归纳总结作图步骤． 得出结论： 先作_____，这样便确定了所求作的三角形的顶点B．以B为线段的一个端点，在∠B的两边上分别截取线段_____，_____，便得到三角形另外两个顶点A，C，于是△ABC便可作出． （二）例题 例1 已知：线段a，b，c，如图． 求作：△ABC，使BC＝a，AB＝c，AC＝b． 例2 已知线段a，c，∠α，如图． 求作：△ABC，使BC＝a，∠B＝∠α，AB＝c． （三）挑战自我 已知三条线段a，b，c，作△ABC，使AB＝c，BC＝a，AC＝b时，对a，b，c三条线段的大小有没有限制？如果有，a，b，c的大小应当满足什么条件？ （四）小结 1．明确利用尺规作图作三角形的两个基本类型的作图方法： （1）已知三边作三角形； （2）已知两边及其夹角作三角形． 2．熟练尺规作图的基本作法步骤． 一般的几何作图题，需写出已知、求作、作法三个步骤，完成作图时一般只保留作图痕迹，不要求写出作法． 四、反馈练习 1．“只要知道三角形的三个角，就可以作出唯一的三角形”这种说法是____的．（填“正确”或“错误”）． 2．下列各作图题中，可直接用“边边边”条件作出三角形的是（ ）． A．已知腰长和底边，求作等腰三角形 B．已知两条直角边，求作直角三角形 C．已知高，求作等边三角形 D．已知腰长，求作等腰直角三角形 3．任画两条线段a、b，求作△ABC，使得AB＝a，AC＝2a，BC＝b．（写出已知、求作、作法） 4．如图，是数轴的一部分，其单位长度是a，已知△ABC中，AB＝3a，BC＝4a，AC＝5a．用直尺和圆规作出△ABC（要求：使点A、C在数轴上，保留作图痕迹，不写作法）． 5．如图，AE∥BF，AC平分∠BAE，交BF于C． （1）尺规作图：过点B作AC的垂线，交AC于O，交AE于D，（保留作图痕迹，不写作法）； （2）求证：AD=BC． 参考答案 预习导航 1．（1）三边；（2