一年级《小小的船》教学设计5.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小小的船》教学设计5   【教学目标】  １、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。  ２、通过识字教学，培育学生主动探究的精神。  ３、初步培育学生的想象能力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。  ４、培育学生观赏大自然美景的情趣。  【教学重难点】  本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。  【教学预备】课件、星星、生字卡片。  【教学课时】２课时  【教程设计】  一、创设情境，激发兴趣，感受美  １、师：“今日老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”  “有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”〔月亮〕  ２、师：你们见过的月亮是什么样的？〔弯弯的、圆圆的〕  “圆圆的月亮像什么？”〔镜子、圆盘〕  “弯弯的月亮像什么？”〔香蕉、镰刀〕(要求学生说完好话。  ３、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。  ⑴　有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的？  〔说出月亮和小船的相像之处──弯弯的，两头尖尖的〕  ⑵　今日她想坐在月亮船里，月亮船应当在哪里行使？〔对，在太空中遨游。〕  ⑶　我们看看她来到了哪里？〔板书画出星空〕  〔让学生形容出天空和星星是什么样的〕  ⑷　她坐在月亮船里都观察了什么呢？〔闪闪的星星和蓝蓝的天〕  闪闪：〔光亮四射、闪耀不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮〕  师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看？好！我们和小女孩一起上夜空去旅行。”〔让同学闭上眼睛〕  二、整体感知，理解课文，再现美  １、出示课件星空图，让学生观赏配乐朗读。〔让同学边听边想〕  问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢？  〔说的是弯弯的月儿像小小的船〕  师：“你们看月亮、星星美不美呀？这样的夜空美吗？”  〔是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。如今，就请  你们带着宠爱的心情把夜空的美读出来好吗？〕  ２、出示课件：课文《小小的船》  xiǎo xiǎo de chu-  小 小 的 船  wān wān de yu- er xiǎo xiǎo de chu-  弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。  xiǎo xiǎo de chu-n er liǎng t-u jiā  小 小 的 船 儿 两 头 尖。  wǒ z-i xiǎo xiǎo de chu-n lǐ zu-  我 在 小 小 的 船 里 坐，  zhǐ k-n ji-n shǎn shǎn de xīng xing l-n l-n de tiā  只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。  ⑴　采纳多种方式读〔教师指导纠正〕  借助拼音用你自己喜爱的方法朗读课文  指名读。〔要求读音精确，读出宠爱之情〕  ⑵　去掉拼音读，并背诵课文。  ⑶　议一议：小小的船儿指什么？〔月牙〕  三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字  １、课件出示这节课需要认识的字，让同学说出哪些字你已经认识，哪些字不认识，不认识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。  ２、依据字的形、义来记忆：  弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。” 〔用动作来表示〕  尖：小大尖，小字变形。  坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。  看：手的变形加上目，还可以用动作表示。  船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船里  只：组词：只能、只好、只要、只有〔并用词说句话〕  〔强调多音字只zhī、zhǐ〕  闪：外面是个什么字？〔门〕里面呢？〔人〕，小人往门里一闪  ３、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。  ４、识字卡片：开火车认读。  ５、游戏：摘星星〔稳固识字〕  同学们真棒！有很多小星星都想和你们交伴侣，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。  ６、配乐朗读：  师：你们认识了这些字，就会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不