一年级《看电视》教学设计二.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《看电视》教学设计二   教学目标：  1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。  2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。  3、初步感知诗歌，宠爱读诗歌。  教学重点：  认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。  教学难点：  知道我家里每个人的隐秘。  课前预备：  课件  教学过程：  第一课时  一、猜谜揭题  1、猜谜语  小小一间房，  只有一扇窗，  唱歌又演戏，  天天翻花样。〔家用电器〕  板书：电视  2、说说你最喜爱看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜爱看什么电视节目？  二、初读感知  1、学生选择自己喜爱的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方做上记号。  2、小组内相互沟通，解决疑难。  3、全班沟通。说说自己学会了什么，还有什么不懂的。  三、自主识字  1、借助拼音自由读。  2、自愿试读，纠正字音。  3、识字方法沟通，说说自己的识字方法。  4、检查识字状况，变序开火车读。  四、再读课文  1、自由练读。  2、个别读，评议。  3、全班齐读。  五、读写结合  1、指导学生看图：  这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？  2、学习第一自然段  指名朗读，以“奇异”设立悬念，有哪些奇异的事情呢？  第二课时〔3月8日〕  一、朗读感悟  围绕“奇异”展开：  1、读第二节，想想奇异在哪里。〔身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。〕  2、读第三节，想想奇异在哪里。〔奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐?。〕  3、读第四节，想想奇异在哪里。〔我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。〕  4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？〔互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜爱的东西。〕  5、全班齐读第二节到第五节。  用“因为、、、、、所以、、、、、、”造句。  例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们、、、、、、  二、游戏活动稳固生字  1、读生字卡片。  2、组词  三、写字指导  重点指导“写、家”的书写。  1、谈识字方法及自己的发觉。  2、教师范写难字，学生观看。  3、学生练写，教师巡察。  4、评议，再练写，鼓舞学生一次比一次有进步。  作业布置：  读读课文，让其他人谈谈感受。  作业状况：  1、课文较长，有2个同学读起来速度不快。  2、“家”的书写，有他们把握不住。  课后反思：  1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲惫”，在反复的训练中，都能读精确。  2、全班齐读第二节到第五节后，第一个问题的提出，就引导学生用“因为、、、所以、、、”回答，第二个问题出示后，以小组商量的形式进行，并加上情境表演，学生在笑声中理解，感悟。  3、第2课时的教学由于预备的较充分，形式多样等，学生感兴趣。如问题的贯穿，情节的实际，表演的生动，都把学生带到了课文的情境中，发自内心的感受到了本课教学思想的涵义：谦让、敬重老人、人与人之间的关爱等。