教学常规管理制度.pdfVIP

教学常规管理制度 为使教学常规管理规范化、制度化，实现管理精细化，促进教学质量不断提高，使学生 全面、健康地成长，特制定本校教学教学常规管理制度。 一、教学常规方面 （一）认真备课 1.个人备课 （1）备课要认真研究教材，正确理解教材内容，把握教材内容在学科知识体系中的联 系、地位、作用，根据新课程标准研究教材内容中蕴含的认知要求、能力要求，情感要求， 关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标。 要认真研究学生，了解学生的知识基础、接受能力，分析学生接受新知识的固着点，预 测学生学习教材内容可能遇到的困难、问题。 要认真研究教法，根据教学目标、学生基础状况选择使学生最容易理解把握教材内容， 最能够激发学生学习兴趣，最有效激励学生主动积极学习的教学方法。 要根据新课程理念，在实践中不断研究学生学习方式，教会学生学习与正确传授知识是 同等重要的教学任务，是每个教师应尽的责任，要研究学生教前学习的激励、引导，教中学 习的指导、帮助，教后学习的拓展、提高，精心选择帮助学生掌握知识、形成能力的作业内 容、作业形式。 要认真设计教学程序，在研究教材、学生、教法、学法的基础上设计教学程序，教学程 序要适合不同年龄学生的认知特点，有利于激发学生积极主动地参与学习，努力提高课堂教 学的效率。当然，要根据课堂上出现的实际情况作相应的调整，不要一成不变地套用教案。 （2）要认真进行教学设计。 根据教材内容要求和学生实际状况确定教学目标要求，教学目标要求包含认知目标、能 力目标、情感目标。 教学程序设计是上课的实施方案，应按教时撰写，并且每教时要有目标要求。不仅要设 计教师的讲、问、导，还要设计学生的学、思、练；不仅要设计教师的示范、演示，还要设 1 计学生的活动、操作；不仅要设计训练内容、形式，还要设计反馈矫正的措施。要注意课堂 上师生交往互动生成的新知识，灵活运用教学方法。 （3）对教学程序设计确定的供学生练习用的作业题教师应认真审核，有的题目教师应 先做一遍，防止作业题的不当，杜绝作业题的差错，科学等课教师的演示实验、学生的操作 实验，教师应先行实验操作一次，以确保实验的科学、成功。音、体、美、外语、信息技 术、实践活动等课及需用电教设备的有关课，课前均应作好有关器材设备的准备、调试工 作，确保教学工作顺利进行。 (4)教案的书写形式可采用纸质备课，具有小学高级教师职称的可采用电子备课，可借 鉴网上资料，但要与自己本班学生学情结合，杜绝从网上全盘抄袭。45 岁以下的教师要写 详案，综合科目一人带两个或两个以上年级时，新增年级写详案，其他年级写简案。 2.集体备课 同一学科、同一年级的教师，应加强集体备课，一般间周一次。具体实施办法按《学校 集体备课实施方案》执行。 （二）认真上课 1.教师上课要衣着大方，仪表端庄，精神饱满，带好教学所需的资料、仪器、教具等， 按作息信号准时进入课堂上课，既不擅自提前上课，也不推迟进教堂。上课时不接待来访， 不处理与上课无关的事，不无故离开课堂。不把手机带入课堂。在音乐铃声响时进教室，准 时下课，不提前下课或拖堂。 2.以关心、热爱、尊重学生的深厚感情和为学生高度负责的精神组织管理好课堂纪律， 以和蔼的态度、耐心的教诲、恰当的方法、严格的要求促使每个学生认真、专心地投入学 习，建立良好的课堂教学秩序，以真诚的帮助、热情的鼓励、充分的信赖激发学生积极主动 地投入学习，创造民主和谐的教学氛围。不得在课堂上训斥、辱骂学生，变相体罚学生，不 得剥夺学生上课的权利。妥善处理好课堂上的偶发事件，不因偶发事件而影响教学工作的进 行。 3.每堂课都应该努力做到：紧紧围绕实现教学目标组织开展教学活动，使教学目标成为 师生共同努力的目标。教学方法要着力调动学生的积极性，激励、指导学生充分动口、动 手、动脑，积极主动参与学习，教学进程中要及时、全面、敏锐地了解学生学习的反馈信 2 息，并灵活、有效地随时调节、矫正教学活动。课堂教学始终要坚持面向全体学生，以热 爱、尊重、相信学生的激情培养学生的学习兴趣、学习习惯。 4.讲课应使用普通话，讲授内容正确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，语言表 达富有感染力。讲授的主旨是为了帮