一年级《骑牛比赛》教学设计之三－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《骑牛比赛》教学设计之三－教学教案   一、教学要求： 　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、懂得要有高超本事，必需经过长期刻苦的努力。　　二、教学重难点：　　　　理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。　　三、教学预备：　　　　教学软件　　　　生字卡片　　四、教学时间：　三教时　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时　　一、教学要求：　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、初读课文，了解课文的大意。　　二、教学重难点：　　初读课文，学习本课生字。　　三、教学预备：　　教学软件　　生字卡片　　四、教学过程：　　〔一〕揭示课题　　1、板书课题：7、骑牛竞赛　　指名读，领读。　　2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。　　〔二〕初读课文　　1、提出要求：　　轻轻读全文，读后认真看两幅图，说出它们的意思。　　2、自由读课文，　　要求：　　〔1〕画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。　　〔2〕读通课文，着重读好长句子。　　〔3〕标出自然段序号，想一想各自然段的内容。　　3、检查自读状况。　　〔1〕出示生字词，自主认读，指名认读。〔带上拼音〕　　特殊观看技艺强烈一束这位南美洲　　兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经　　〔2〕自主学习，沟通记住生字的方法。　　〔3〕自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，相互沟通。　　〔4〕指名朗读课文。　　重点检查生字词的读音。　　指导读好长句子。　　好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。　　只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。　　说说各自然段的内容。　　第一自然段写南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。　　第二自然段写一次骑牛竞赛的状况。　　第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。　　〔三〕布置作业　　1、练写生字词。　　2、正确、流畅地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时　　一、教学要求：　　　　流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本事，必需经过长期刻苦的努力。　　二、教学重难点：　　　　使学生懂得要有高超本事，必需经过长期刻苦的努力。　　三、教学预备：　　　　教学软件　　四、教学过程：　　〔一〕复习检查　　1、认读生字卡片。　　2、读第二自然段中的句子。　　〔二〕讲读课文　　1、出示练习题，学生自主学习。　　〔1〕口头填空。　　南美洲人〔〕爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周〔〕了人，大家在〔〕地观看竞赛。　　〔2〕想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？　　2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。　　3、检查自读状况。　　〔1〕指名口头填空。　　我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛？　　〔2〕第二自然段一共几句话？各写什么？　　〔3〕问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。　　〔4〕小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？　　〔5〕骑手的话告知我们一个什么道理？　　4、朗读课文。　　〔三〕布置作业　　1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。　　小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。　　全场响起了掌声。　　全场响起了强烈的掌声。　　大家观看竞赛。　　大家在兴致勃勃地观看竞赛。　　2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　 　　第三教时　　一、教学要求：　　〔一〕复习检查　　　1、读生字词。　　　2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？　　　3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？　　〔二〕朗读指导　　　1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，纠正。　　　2、商量：在一般状况下，哪些地方应当读轻声？　　　3、自主朗读，继续体会轻声。　　　4、指名朗读课文。　　〔三〕写字指导　　　　束：独体字，竖写在竖中线上。　　　　观：左高右低。　　　　技、位：左窄右宽。　　　　强烈：上宽下扁。　　　　特：右边留意由“土”“寸”组成。　　〔四〕布置作业　　　1、照样子按笔顺描红。　　　2、回答下列问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来？　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　7、骑牛竞赛　　　　　　　　　骑手　　　　　　　　　牛　　　　　　　　　　结果