一年级《车的世界》教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《车的世界》教案   教学目标：  4、有感情朗读课文，背诵课文  5、培育学生识字、写字能力  教学重点：识字和写字  教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育  教具预备：生字卡片、挂图  教学课时：1课时  教学过程：  1、创设乘车情境，  2、构建角色意识  1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今日这节课，老师想带你们到一个奇异的世界去玩，那儿藏着很多的学问和隐秘，你们想去吗？  2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”〔板书课题〕。“车的世界”在“车城”〔贴出卡片，教读两遍〕。  3、构建角色意识：  〔1〕想方法：怎样去车城〔出示“乘车”卡片，〔2〕贴出“公共汽车”图片〕；到哪儿去乘车〔认识“站牌”，〔3〕并了解其作用〕。  〔4〕安排角色：老师当司机，〔5〕学生当乘客〔分别出示“司机”、“乘客”卡片，〔6〕并认识它们〕。  〔7〕司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。〔贴出站名〔8〕〕  〔引入下一个环节〕渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，感谢合作。〔配乐〕  二、第一站“说一说”  1、司机解说：我们如今已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？〔生说车名，教师逐一贴出图片和车名〕  2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。  3、学生识记字形：依据自己的状况先找出难记的字，再用自己喜爱的方法认识它们，然后在全班沟通。〔重点指导“轿”、“抢救”、“拖”、“摩托”的字形〕  4、检测学生识字状况。〔先认读单张生字卡片，再指读车名〕  5、在小组内汇报沟通收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用处，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最终把自己喜爱的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜爱它。〔黑板上没有的车名〕  6、教师巡察各小组沟通状况，随机启发引导。  7、抽个别学生在全班沟通汇报，教师依据学生的汇报作肯定的补充。  〔引入下一个环节〕各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，感谢合作。〔配乐〕  三、第二站“看一看”  1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？〔贴出信号灯图及名字〕谁知道车为什么停了？〔生答〕你在什么地方见过红绿灯？〔路口〕你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？〔生发表看法〕  2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客认真看看车厢内的标语，请按要求去做。  〔1〕车厢〔教室墙壁〕里面贴有一些字，请大家找一找。〔“老弱病残孕专座”等标语〕  〔2〕请大家想方法认一认这些字。〔学生展开自学活动〕  〔3〕学生汇报自学状况〔教师相机进行公民道德行为规范的教育〕  3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在公路的对面，我们怎么过去呢？〔贴出人行横道线的图及名字〕过公路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。  四、复习总结  我们最终来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有〔引读黑板上出示的车名〕  说说今日玩得怎么样？你有什么收获？  记住去车城的路线了吗？能不能自己去？〔看板书复述乘车路线〕  五、拓展思维训练  今日我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。如今老师想知道小伴侣们最想干什么？〔学生汇报〕  师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大老师满足你们的愿望，如今就开始干自己喜爱干的事情吧。〔学生活动：设计新车、书写车名〕  板书设计：