一年级《鲁班和橹板》教学案例.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《鲁班和橹板》教学案例   师：请大家读第四自然段，想一想：这一自然段说的是什么？  〔生默读〕  生：这个自然段说的是“鲁班造出了鲁板”。  师：对！这段话里有个句子，出示：  “鲁班出神地看着，突然眼睛一亮。”这里的“眼睛一亮”是什么意思？  生：是因为鲁班看到了鸭子在游水，拨出了小小的波浪，阳光照在上面，鲁班就觉得眼睛一亮。  生：鲁班看到鸭子游水，想出方法来了。  师：这两位小伴侣说得都有道理，你同意哪位小伴侣的答案？  生：我认为第二个小伴侣说得对。是鲁班想出了好方法，怎样来造鲁板来了。  师：那是什么好方法呀？  师：他“马上找来一根粗木棍，把上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼”。  师：你们能把它的样子画下来吗？  生〔画〕  师：你画得真不错！鲁班怎么想到鲁板的样子呢？  生：它是从鸭子用脚蹼拨水的动作想到的。  师：文章是怎么说的？  生：〔读〕这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。  师：谁见过鸭子的脚蹼？画给大家看一下。  生〔画〕  师：〔引导学生比较鲁板和鸭子的脚蹼，找一下相像的地方〕小伴侣想一想，鲁班为什么能发明鲁板呢？  生：他观看地认真。  生：他肯动脑筋。  师：是呀！真是由于鲁班在生活中留意观看四周的现象，又肯动脑筋，因此，他就有了不少发明创造。  【评析】这个教学片断，紧紧抓住鲁班“突然眼睛一亮”，引导学生上接鸭子用脚蹼滑水动作的启示，下连鲁班如何造出鲁板，重点突出。二是将阅读和美术结合，读读画画，学生可以把抽象的语言化为形象的图画，加深了对文章内容的理解。