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三年级音乐落水天教案 【篇一：三年级下音乐教案 -环球音乐探宝 (二 )—— 漫游 亚洲 _ 花城版】 环球音乐探宝（二） —— 漫游亚洲 教学目标 教学目标一：学唱歌曲《恰利利、恰利》，学生能运用已学过的节 奏与 “小音库 ”已储存的五个音，结合键盘，进行自主合作的学习。 教学目标二：通过学唱歌曲《红蜻蜓 》，学生能运用力度的变化来 演唱歌曲，表达歌曲的感情，并巩固七个音名在键盘的位置。 文知识。 教学重难点：体验和感受印尼的音乐风格与节奏。 教学设计 《恰利利恰利》是一首印尼民歌，歌曲标题是印尼语中的衬词，歌 曲的节奏型是 x xx x x | x x x| 。全曲共五句，除第五句衬词的节 奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两 个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿， 用 p 的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果。表现出印 尼农家人耕作播种的意境。 教学中建议参考以下做法： 1 、听中跳。教师播放歌曲伴奏，并和学生一起听着音乐做简易律动。 如《恰利利，恰利》一曲的结构与律动图： a b ：|| c | 尾声 || 2+22+2 1+11 +1 1 拍手、抖指 ； 跺脚、抖指 ；|| a 组蹲 b 组拍手 b 组蹲 a 组拍手 按节奏拍手 || 全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步） 2 、听中拍。先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印 尼民歌风格的特色节奏： 2/4 x xxxx | xxx|| 。然后教师按歌曲节奏 与旋律，打手号让学生唱出旋律。 3 、唱中弹。熟拍节奏的基础上，请同学们在键盘上弹出书 48 页的 指法谱，边唱边弹。先把 1 指放 c 音上按指法谱演奏，再把 1 指移 放 g 音上按指法谱演奏。让学生感受用相同的指法谱可演奏两种音 高的《恰利利恰利》。 4 、自学歌曲。分小组让学生自学歌曲。自学歌曲时，学生可选择按 歌曲节奏与旋律打手号唱歌词，也可选择按指法谱演奏学唱歌词。 注意：要唱好 “f 记号与” “p” 记号及印尼民歌风格。自学后分小组进行汇报演唱，演唱时要把轮 唱部分的勤耕作的愉快心情唱出来。 5 、听中编。教师播放《恰利利，恰利》，请同学们听完后编故事。 6 、合作表演。同学们自选表演形式：弹琴、唱歌、舞蹈或自选节奏 乐器为歌曲伴奏进行合作表演。 （四）学唱歌曲《下雨了》 〈〈下雨了〉〉描述了一日本男孩想出去玩，但又因下雨及断了带 的拖鞋不能出去的无奈情绪。歌曲形象鲜名，共三个乐句，简洁明 了。采用了日本民间 “都节调式 ”（ 3 4 6 7 1 3 ），落音以 4 、7 、3 为主等，具有浓郁的民族风味。 教学中建议参考以下做法： 1 、听听动动。教师播放歌曲《下雨了》，和学生一起做乐句的体验 活动。活动图谱如下： a| b | c ：|| 2 + 2 2 +22 +2 师生拉手围成圈，向左走； |高举手，作成拱形； | 原地踏步放下手， 最后一拍并脚 | 2 、听听想想。教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内含是什 么？教师范唱谱例参照见教参 2 、听听讲讲。教师播放歌曲《下雨了》，请学生讲讲日本小朋友唱 的日本童谣《下雨了》是什么意思？ 3 、听听唱唱。教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗 读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到 朗读整段歌词。最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日 本童谣。学生学唱歌曲时，一定要模仿教师的范唱语气及乐句间的 连接进行演唱。 4 、忆忆唱唱。熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣 《落水天》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格 的下雨歌