7.2《直棱柱的侧面展开图》2.docVIP

《直棱柱的侧面展开图》教案 教学目标 一、知识与技能 1．知道棱柱的相关元素和结构特征； 2．知道棱柱的侧面展开图是矩形； 二、过程与方法 1．培养学生运用公式计算的能力； 2．能够利用侧面展开图解决简单问题； 三、情感态度和价值观 1．理解侧面积公式的推导过程及其主要思想； 2．渗透把立体几何问题转化为平面几何问题解决的思想方法； 教学重点 棱柱的侧面展开图以及棱柱的表面积的计算； 教学难点 棱柱表面积的计算和表面展开图的应用； 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 三角板，练习本； 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 几种多面体的相互关系 二、新课学习 例2:某种长方体形肥皂在出厂前按每组4块进行打包，肥皂的尺寸为3cm×6cm×9cm （1）你能设计出几种打包方式？画图说明 （2）在你设计的打包方式中，哪一种方式打包最节省包装材料？ 解：（1）可有种不同的打包方式，图示如下： （2）分别计算图7-16长方体的表面积，得 ①2×(4×6×9)+2×(4×3×9)+2×(3×6)=684(cm2) ②2×(4×6×9)+2×(3×9)+2×(4×3×6)=630(cm2) ③2×(4×6×9)+2×(2×3×9)+2×(2×3×6)=612(cm2) ④2×(2×6×9)+2×(2×3×9)+2×(4×3×6)=468(cm2) ⑤2×(6×9)+2×(4×3×9)+2×(4×3×6)=468(cm2) ⑥2×(2×6×9)+2×(4×3×9)+2×(2×3×6)=504(cm2) 在上述长方体的表面积中，长方体④和⑤的表面积最小，所以按图④或⑤所示的方式包装，最 节省包装材料。 例3:一只苍蝇停落在一个无盖的棱长为1 m的立方体形箱子的顶点D ′处.藏在箱子底部的点 B处的一只蜘蛛发现了这只苍蝇. （1）如果蜘蛛沿着BB ′—B′A ′—A ′D ′的路径去捕捉苍蝇，需要爬行多少路程？ （1）如果蜘蛛沿着BA ′—A ′D ′的路径去捕捉苍蝇，需要爬行多少路程？ （3）蜘蛛沿箱子内壁上的哪条路径去捕捉苍蝇，爬行的路程最短？最短路径是多少？ 解：(1)如图，BB ′，B′A′，A′D′是该立方体的三条棱， 所以，路径BB′—B′A′—A′D′的长为BB′+B′A′+A′D′=1+1+1=3(m). 即这时蜘蛛需要爬行3 m长的路程. (2)BA′是正方形ABB′A′的对角线.在Rt△A′AB中，由勾股定理，得 所以，路径BA′A′D′的长为m （3）如图是一个箱子的侧面展开图 连接BD′则BD′的长为展开图中的最短距离，也是蜘蛛沿箱子内壁，由B点爬到D′点的 最短距离，此时，BD′与AC的交点恰为AA′的中点 三、结论总结 通过本节课的内容，你有哪些收获？ 分别画出立体图形和对应的平面展开图制作实体模型归纳出所在直角三角形的两直角边的一 般性规律，并记录在平面图或模型上. 利用直棱柱的侧面展开图，解决几何体最短路径问题 四、课堂练习 1.如图，边长为1的正方体中，一只蚂蚁从顶点A出发沿着正方体的外表面爬到顶点B的最短 距离是（ ）. （A）3 （B） （C）2 （D）1 2.如图,是一块长，宽，高分别是6 cm，4 cm和3 cm的长方体木块一只蚂蚁要从长方体木块 的一个顶点A处，沿着长方体的表面到长方体上和A相对的顶点B处吃食物，那么它需要爬行 的最短路径的长是多少？ 五、作业布置 课本P.140第1、2题 六、板书设计 7.2直棱柱的侧面展开图 1、几种多面体的相互关系： 例2 例3