人教部编版初中语文九年级下册23课 出师表知识讲解巩固练习试题.docVIP

PAGE PAGE 23 22出师表（课时1） 知识 1．作者简介。 诸葛亮（181—234），字 ，琅玡阳都（现在山东沂水南）人，是 时期杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。早年隐居隆中， 三顾茅庐始出。辅助刘备取得荆州、益州，建立蜀汉。刘备称帝，拜他为丞相。刘备死后，他尽心辅佐后主刘禅，数次北伐，最后因病卒于军中。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。 称赞他：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”他的代表作有《 》《 》等，他还曾发明孔明灯、运输工具“木牛流马”。 2．背景探寻。 223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前考虑到后主不懂得治理政事，遂上书，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。 3．知识链接。 表 表，是我国古代的一种特殊文体。汉代臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。 4．主旨归纳。 本文是诸葛亮在北伐临行前给刘禅的嘱托。作者告诫后主只有开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业，同时也表达了报答先帝之恩的真挚感情和对后主的一片忠心，表明了“北定中原”的决心。 5．拓展阅读。 白帝城托孤 公元219年，孙权遣吕蒙诸将袭取荆州，关羽父子兵败被杀，蜀汉遭到重创，刘孙由此交恶。两年后刘备在成都称帝，并亲率大军攻打孙权，以夺回荆州，为关羽报仇。结果汉军被陆逊攻破，折损兵马无数，刘备也被迫退往白帝城。 由于战败，刘备在白帝城一病不起，他知道自己时日无多，便召丞相诸葛亮火速前来，为自己料理后事。 得到消息后，诸葛亮立刻赶到白帝城。在病榻前，刘备命诸葛亮总揽朝中事务，同时给远在成都监国的刘禅下诏，要他尊诸葛亮如父。交代完身后事，他对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”“君可自取”即如果刘禅昏庸无能，允许诸葛亮废掉他改立新君（此句，至今争论不断，笔者意见仅为一家之言）。得到莫大信任的诸葛亮闻言跪地大哭：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！” 不久刘备病死，诸葛亮扶灵回成都，奏请刘禅承遗诏继位。 参考答案 1．孔明 三国 刘备 陆游 出师表 诫子书 重点 1．本文围绕“出师”二字，主要写了哪些内容？ 本文围绕“出师”，主要写了两个方面的内容。 一是诸葛亮对国内政事的安排。诸葛亮这次出师时，刘禅只有20岁，不懂得治理政事。如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到重大影响。因此，出师后的国内政局就成了辅政者诸葛亮最放心不下的问题。 为此，诸葛亮在这篇表文里一面劝勉刘禅开张圣听、严明赏罚，一面又向他举荐人才来管理“宫中”“营中”之事，并殷切地给他阐明亲贤远佞的道理。国内政局稳定，诸葛亮才能无后顾之忧，从而专力伐魏。由此可见，诸葛亮安排国内政事正是为了出师。 二是诸葛亮陈述出师的理由。北伐的决策，实际上是诸葛亮的决策。针对蜀国内部对出兵的不同意见，诸葛亮对出师原因做了适当的说明。这种说明没有反复陈说得失利弊，而是抒情言志，诸葛亮把“北定中原”看作自己“报先帝而忠陛下之职分”。为此，他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。这种方式既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。 2．作者是如何融议论、叙事与抒情于一体的？这样写有什么作用？ 由于本文是奏章，作者希望后主采纳自己的建议，从而修明政治、兴复汉室。因此，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，以期晓之以理、动之以情，达到劝谏的目的。所叙之事如讲身世、谈经历，都是为议论服务，为使自己提出的建议与要求更能使人信服。因为诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，全文贯串着一条明显的抒情线索：报先帝，忠陛下。在文中，他真挚地表达了对先帝的感激、爱戴和怀念，进而表达了知恩图报、效忠刘备父子的心愿，这能激发后主继承先帝遗志之情，进而听取自己的建议。 3．本文语言有什么特点？ 本文语言率真