五年级语文《商山早行》教案.docVIP

小学五年级语文《商山早行》授课设计 小学五年级语文《商山早行》授课设计 PAGE / NUMPAGES 小学五年级语文《商山早行》授课设计 小学五年级语文《商山早行》授课设计 授课目的 : 1、品味意象，意会心境 ，领悟感情。 2、认识羁旅思乡类诗歌的常存心象和思想感情。 授课重点： 品味意象，意会心境 ，领悟感情。 授课过程： 一、导入 介绍温庭筠 二、鉴赏《商山早行》 1、朗读，整体感知诗人的思想感情。 明确：悲故乡——思乡。 2、理解诗意。 3、品味两幅画面。（品味意象，意会心境 ，领悟感情。） 1）这首诗创建了两幅不同样的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。 2）“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”四句创建了怎样的境地？诗人在此融入了怎样的感情？（用笔写，交流） 3）作者在旅途的奔忙中他想起了昨夜在梦中出现的故乡情况 “凫雁满回塘”。“凫雁满回塘”表现了怎样的境地？联系首联解说作者这样写的意 图。 4、品味佳句：（自由鉴赏） 问：第二联素来交口夸赞， 此诗颔联上下句除对仗外， 其构成形式还有么特点？与我们学过的哪些诗词句子异曲同工？ 5、小结： 这首诗采用了一些富存心味的典型意象，运企图象叠加、相互映衬、虚实相生、情况交融、首尾响应等手法，表现了作者旅途中的孤单孤单，对家乡的思念之情。 三、羁旅思乡诗回顾 1、特点（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍、飞蓬等。 2、表达感情：旅途艰辛  漂泊无依  浪迹天涯  归期遥遥  孤单彷 徨 思乡思亲 四、作业设计 用以上方法自己鉴赏一首羁旅思乡诗。