2018~2019学年度第二学期小学 综研 学科 六年级下教案.docxVIP

2018~2019学年度第二学期小学综研 学科 六年级下教案 【主题背景】 “毕业”对六年级的学生而言，是一个复杂的词汇。满怀着对未来的憧憬， 对新学段、新旅途的好奇与忐忑逐步前行。孩子们一面在心里描绘着成长的蓝图, 期待着改变如约而至；一面又留恋着母校的熟悉与温暖。他们在心里排练了无数 次与同伴作别的情境，却又一次次浮现着昔日美好的回忆。不舍的、怀念的、向 往的、踌躇的……多样的情愫在心中发酵，他们需要一个出口来宣泄、来表达， 来为自己的童年记忆记录下炫亮而独特的一笔。 审美观的培养是人生中重要的一环，对六年级的学生而言美学概念依然只是 比较抽象的概念，大多依靠视觉与感官的模糊感受来吸收。六年级学生对不同课 程的区域划分明确，为使学生感受学科间的互通性，指导他们用理性的方法来将 抽象的美学概念运用到生活实际中。 六年级学生有了较强的动手能力，可以较好的将自己的想法实践。在相关数 学、美术知识的储备方面，也符合本课的需求。经过六年的相处，学生之间的默 契较好，具备一定的交流协作能力。 【活动目标】 1 .情感态度价值观、知识目标 Q4热衷探究：具有强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，形 成热爱探究的习惯。考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备 的精神和品格。 Q5热爱生活：融入生活、热爱生活。 能力目标 N2-2能自主建立较大规模的小组，合理分工，明确各自职责；在尽力完成自己 任务的基础上，乐意帮助同伴，能主动承担公共职责；在小组内，能民主平等地 参与研讨，友好地与小组成员交往，尊重关怀他人；掌握一定的合作技巧，能对 自我、同伴作出合理评价。 N3-3能系列化、结构化地设计计划，突出重点；能运用多种方法来设计活动过 程，能周密安排各种因素，计划清晰、可行。 N4-4能识别并确认潜在的信息资源，擅长从多途径挖掘和搜集资料。 N6-2能适当借助图片、图表、数据、ppt等方式有条理地进行交流，语言流利， 围绕主题，内容精练、有重点，能对听众的提问做出适当的回答。 N8-3乐意学习他人的成功经验，对自己存在的不足能以积极的态度拿出整改的 措施。 【活动过程】 第一阶段:活动引入 引入：上课前，老师与同学们分享一首毕业小诗，请一位同学来朗诵这首诗。 出示：致毕业 六年前的我，如一株小树苗， 如今已经茁壮成长， 忆当年，运动会上挥洒的汗水，是我们奋斗的青春； 曾记得，同学间稚气的笑语，是我们纯真的友谊； 六年时光，就像大海一样，永远藏在我们心中。 感恩老师与同学，母校的厚爱渗入我的心底。 临别之际，我在这儿庄严承诺： 让梦想从这儿起飞，一起创造光辉的未来！ 同学们，六年的光阴一晃而过，如今你们已经是翩翩少年。面对“毕业”这 个话题，想到即将离开朝夕相处的母校和同伴，你的心中涌起哪些情感呢？ 今天，我们用设计纪念衫的方式，来记录美好的童年，展望未来，并赠送给 母校。 第二阶段：应用设计 一、 确定主题 提问：首先，你想为这件纪念衫设定什么主题？ 预设：成长，青春，回忆，友谊，时光，感恩，母校，离别，师生，承诺， 梦想，起飞，未来…… 二、 设计理念 1、选择元素 提问L假如我们选择“青春”主题，可以用哪些元素来表现呢? 提问2：什么色彩适合这个主题？ 小结：色彩是服装设计很重要的一个要素。我们可以用对比色来增强视觉的 冲击感，体现青春的激情，也可以使用同色系，体现整体的协调性。 提问3：如何将“校 提问3：如何将“校 元素融合进这件T HII 预设：校徽标记设计在合适的位置。背面写上校名、校训、校风等。 2、选定方法 提问1：同学们想一想，可以利用哪些方法来实现我们的设计？ 预设：裁剪、绘画、装饰等方法 （提炼学生答案，版贴到“设计方法”，未预设到的可以板书补充） 提问2：绘画要注意哪些问题？ 出示图片：观察图片，你觉得这三件T恤的设计各有什么问题？ 预设1：图不能太小，不然看不清楚，图上的颜色也看不清 预设2：图的位置不能太偏，整体效果不好，其他地方会显得空 小结：要注意构图的位置和大小，也就是希望构图与整件T恤的比例要协调。 （版贴：比例） 预设3：要注意色彩的搭配 提问3：你们课前准备了哪些材料可以用来装饰? 预设1：缎带、花边、花朵、布料、亮片…… 小结：这些不同材质的装饰材料，可以使平面的T恤变得立体，富有个性美! HII提问4：你能用装饰的方法，改良这两件T恤的设计吗? HII 小结：装饰可以让T恤的构图更匀称，色彩更丰富! 1111说明：适当的裁剪，可以使T恤的造型更特别，有兴趣的小组可以大胆尝试 一下！ 1111 三、 绘制草图 大家会选择什么主题，想怎样呈现呢，小组讨论之后，用黑色水笔在T恤卡 片上画出设计草图。 讨论时间：3分钟 交流：（选最好的一组介绍设计理念） 四、 明确分工 提问1：有