提高小学英语课堂实效性研究文档.docxVIP

提高小学英语课堂实效性研究文档 提高小学英语课堂实效性研究文档 提高小学英语课堂实效性研究文档 提升小学英语讲堂实效性研究 走 我 的小学英 堂，作 一 教 的我 常会 好多的英 堂教课或多或少都存在着必定的低效 象。怎样提升英 堂教课的 效性， 小学生 在启发 段学好英 ？以下我从几个方面就提升小学英 教育教课的 效性 心得领会。 一、依据小学生的心理特色， 置情境 穿教课的全 程，以此来 英 教课的目 。 （一）把生活 堂，培养学生 极的学 和生活 度，提升教课 效 生活是最美好的，而一个人生活方式的 度利害都影响着此后的生活。教育的本 在于教会学生要 生活，会生活。上 开始 ，我利用 本 有 源 境，将学生 入平时生活中，尽量淡化乏味无味的知 学 他 来的 力。 学生在 堂上领会到生活是同等的、美好的， 他 我 的生活，进而提升他 的 极性，能 极地 待任何事情。 （二） 任 型教课的 境，提升教课 效 当学生被 预先安排的生活情形中后，我便开始 他 部署任 。采纳英 派 的方式展开教课。情形的 和任 的明确， 他 能 有目的地 行学 ，通 的策略我 的学生找到了 堂 40 分 存在的意 和 趣。（三）巧用形体 言 学生在 “玩”中学英 ，提升教课 效 小学一年 英 内容相当 ，但学生在 音、理解、 知方面也存在 大的 ，适合地运用形体 言能够充足 学生的各样感官，使 堂教课 得形象、生 、风趣，也能帮助学生理解 句的意思。比如： 了使学生能更 好地掌握《少儿英 》第 2 Who is he/she？的句型及其答 He/She is ?我 了 一个游 ， 学生 成一个圈，中 的学生被蒙上眼睛，玩一个猜人 的游 ，猜猜被抓到的人是 ？他 很自然把自己学到的 西 运用了起来，又激 了学生 的 趣。 二、从小学生学 英 的方法下手，将英 歌曲运用于 堂教课的 程中，以此达到英 教课的成效 1 / 3 优美悦耳的歌曲能令人产生美的感觉，它是人类感情的一种表现。在英语讲堂上，英文歌曲就是教师与学生疏享美、感情交流的一座桥梁。简中易懂、节奏感强、朗朗上口的英文歌曲，是调换英语讲堂氛围的法宝。英文歌曲悦耳的旋律、较快的节奏和生动的内容能改良讲堂的严肃氛围，提升学生的学习兴趣，提升教课成效。从此外一个方面讲，利用英语歌曲教课是在为汉语环境成长下的学生创建英语语言学习的环境和氛围，使学生在自但是真切的环境中学习外语。采纳听唱英语歌曲的教课手段，能够创建轻松开朗的讲堂氛围，使他们在没有压力的环境放学习。 歌曲的播放在讲堂教课的过程中是激发英语学习动机和踊跃性的一种很有效的方式。自然，英语歌曲在实质讲堂中一定要求有实效性，不可以把讲堂变为了卡拉 OK 厅。在英语讲堂教课过程中，老师和学生一同来哼唱英语歌曲，既能够活跃讲堂氛围，同时还有助于老师展开下一个环节的学习活动。平时教课中 我是这样做的，以《少儿英语》第三单元歌曲 Sorry，we are late.为例，选择这首歌曲时，我注意以下几点： 第一，注意控制生词的比率。教师选择歌词时应正确预计学生的语言水平易理解能力，使歌词的难度拥有梯度，即有的歌曲能够简单一些让全部学生都能听懂，有的能够略高于学生的均匀水平。第二，注意所选资料的内容应力争真切，让学生有更多的时机接触地道的英语，能够利用歌曲来帮助学生记忆，理解和运用相关语言知识。第三，教师在考虑歌曲兴趣性的同时，我们还要考虑到学生的年纪特色，同时环绕教课目标精心设计教课活动，使听歌曲的过程也是学生的学习过程。 三、做足感情工作，关爱学生，关注学生感情，以此提升英语讲堂的实效 从事小学一年级的班主任工作和英语老师工作，我以为要时辰关爱学生，站在学生的角度对待学生，学会尊敬学生。关于一年级的孩子来说，讲堂上边 他们关注的其实不是知识的自己，而是老师喜不喜爱他们。所谓 “亲其师，信其道”是一年级孩子的最真切的写照。在教课实践中我发现学生学习其实不是很认识知识自己的价值，而是他们想要以此获得老师和同学们的赞成与必定。他们盼望自己被他人关注，盼望展现自己，盼望表达自己感觉，盼望独出心裁，而这些天真无瑕的实质正是我们教育中值得发掘和培养的。 2 / 3 学生是我们讲堂教课的主体，他们拥有自己的感情和思想，这些都是应当获得教师尊敬和必定。在我们的教课过程中，学生应当被放在主体地点，老师应当时辰关注他们的感觉，尽量依据他们的心理需要来设计教课。多听取学生的建议，多和他们进行交流，相信他们会给你好多的欣喜。经过商议的口吻争取他们的建议，让学生感觉到他们有安排学习的义务，更有参加学习的责任，让他们意识到自己存在的重要性和必需性。这样，他们会踊跃地参加到英语学习活动过程中来，学生的个性获得了必定，学生的