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《身体无限可能》教学方案 内江市桐梓坝小学2016级3班 樊雯 教学目标 通过身体部位带领走路及身体雕塑练习，丰富对自己身体不 同部位的感知力，加强肢体的体验，感受创作、配合他人实现创意 的快乐。 通过即兴无实物模仿游戏，尝试让肢体更灵活生动地表现动 作，发展想象力和对身体表现力的认识； 制定观看礼仪守则，初步形成遵守观看礼仪规则的意识。 教学准备 “无限可能”所用的道具，如：塑料袋、球、毛巾、绳子、纸箱、本 子、盆子、帽子、球等不同形状、材质的物品。 教学过程 回顾课堂口令：（回座位、站在原地不动、鼓励） 接下来，让我们一起进入课堂! 引导词: 今天小熊猫想要带大家探索一个地方一一木偶城。谁小时候玩过木偶? 可以给大家介绍一下吗？（抽3个） （木头做的人像；痴呆的表情；受人操纵、摆布。） 过渡语： 既然大家都知道木偶的特点了，那么我们来试着模仿一下木偶走路, 感受一下他们的生活。 一、木偶城（5 min） 活动规则： 所有人随着音乐在教室内自由行走，当老师说出身体各部位的名称, 同学们听到口令后便用身体不同部位带领自己走路，速度从慢到快再 到慢，去体会身体各个部位的感觉。 温馨提示：一定要控制好速度，在速度较快时注意安全。（播放音乐） （换四个部位就好） 过渡语： 这么可爱的木偶是谁塑造出来的呢？（木偶工匠） 是啊！在这个木偶城，最被大家所热爱的职业就是木偶工匠，（出示 图片）你们想学着工匠的样子，塑造形态各异的木偶吗？（想） 这个愿望我得满足你们，给你们一个合作伙伴吧！还记得我们的分组 游戏吗？ （大风吹）回顾游戏规则。（播放音乐） 二、木偶与工匠（10 min） 那么接下来，你们每两人一组，学着工匠的样子，塑造属于你自己的 木偶作品，当听到老师的口令后互换身份再来一次。 温馨提示：摆造型的过程不宜过快，不要弄疼了对方。 （任选几个上台展示） 过渡语： （1） 在刚才的观察中，一个个工匠是那样细致、认真地塑造着自己 心中的木偶，老师随机选出了三组，让我们一起看看，他们是 怎样塑造的吧！（谈谈怎么想到塑造这样一个木偶的呢？） （2） 看来木偶工匠真是一批极富想象力的艺术家！他们不仅仅在工 作中创造了形态各异的木偶，还让每一个木偶有了无限的可能, 下面孩子们请看看桌上的道具，你能像工匠一样，赋予这些东 西无限的可能吗？ 让我们一起进入无限可能环节! 三、无限可能（20 min） 1.活动规则： （老师提前准备好道具放在桌子上。） 每组桌上都摆放着一件物品（由老师和几个学生志愿者一起示范）。 拿出一样物品（如瓶子），提问大家，除了瓶子它还可能是什么。大 家可以改变它的大小、高矮胖瘦，但形状要和你描述的东西相似。由 一个人开始用动作表现出这个物品是什么（可以是使用它，可以是和 它发生互动或某种联系），可以是动态的东西，也可以是静态的东西。 然后大家大胆想象，猜出他表现的东西，猜出后传递给下一个同学。 每组一个道具，在小组内，每个人都要参与游戏。小组每个人都参与 过一次之后，组长举手，组间组长负责交换道具，每组玩2-3个道具， 直到听到小熊猫口令时结束。 2、小组选择最喜欢的道具依次在全班面前进行呈现。但在观看前， 我们得共同订立观看他人表演时的规则，如: （1）认真观看，是对表演者劳动成果的尊重（我们也希望自己表演 的时候得到观众们的尊重），也为了自己能够从中学习; （2）不能交头接耳，不能发出任何影响表演的噪音； （3）不可随意走动。 I圈讨论（5 min） 过渡语：一个个工匠用你们生动、形象的表演赋予了这些物品无限的 可能，相信在这节课中，你们也收获颇多，让我们一起进入讨论环节。 下面进入最后一个环节。 活动规则： 所有人围圈坐好，由老师开启讨论的话题：（先任选1个） 在今天的练习中，身体的哪个部位感受最强烈？为什么？ 说一说，在木偶与工匠游戏中身体体验到了哪些新的动作？ 在无限可能里，觉得自己或同伴哪个点子或者表现很酷？ 我们为什么要观看其他组的表现？ 希望在座的小工匠们，在生活中也能发挥你们的想象力，赋予身 边物品以无限可能，给予它们新的生命！