《这些是大家的》教学设计（第一课时）.docxVIP

《这些是大家的》教学设计（第一课时） 滨海县八滩镇中心小学季新悦 教学目标： 认识学校的公物，建立公物的概念。尝试用多种方法，认识学校公物给我们 的学校生活带来的便利。通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查 过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。 教材分析： 《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起 着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物” “身边的公物还好吗” “我和公 物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》 中的内容“爱护公共财物”。本课时第一、二、三部分，主要是引导学生走访校 园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班 级公物的使用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思考的 讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱 护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。 本课的教学重点是认识学校里的公物，知道它们的作用。 本课的教学注重与学生生活实际的联系，抓住学生的情感体验，采取实地调 查、换位思考等有针对性、实效性的教学方法，认识校园里的公物，感受公物是 为大家服务的，我们应当爱护公物。 学情分析： 对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识 的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物 提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在 头脑中建立起“公物”的概念，教学时可利用学校内部的资源，尽可能地采取多 种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上 提升对公物的认识，并能主动爱护公物。 教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。 教学难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 教学准备：多媒体课件、学校公物调查表 教学过程： 一、猜谜导入，校园公物大搜索 老师先请大家来猜两个谜语，好吗？ 出示谜语：有面没有口，有脚没有手， 书本吃肚内，自己不会走。 （打一物）谜底：课桌 背儿挺得直，脚儿站得实， 读书写字时，有它才稳实。 （打一物）谜底：椅子 师：小朋友真聪明，谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、 椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。 像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。（板贴: 公物） 找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？ 预设：黑板 预设：图书柜 预设：多媒体设备 预设：扫把、簸箕 说一说，在我们校园里，有哪些公物呢? 预设：篮球场 预设：宣传栏 预设：食堂的餐具 预设：校园里的花草树木 师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀？ 预设：是我们大家的。 师：是呀，这些是大家的。（板贴课题：这 些是大家的） 师：老师也收集了一些学校的公物，一起去看看吧！ （PPT播放校园公物 图片） 二、互动交流，校园公物作用大 师：这些公物给我们的学习生活带来了很多便利，让我们的校园生活变得 更加丰富多彩！ 听听小朋友是怎么夸它们的！ （出示图片、播放音频） 图1：在学校的篮球场上打球，带给我很多快乐。 图2：教室里的电风扇带给我们凉爽。 图3：学校阅览室的书让我增长知识。 图4：桌椅为我们的学习提供方便。 你想夸夸谁呢？（出示一组图片）选择一个，先和你的同桌说一说吧！ 全班交流。 预设：校园里的花草树木美化了我们的环境。 预设：教室里的电灯给了我们光亮。 预设：这些多媒体设备让我们的学习更加有趣。 师：说的真好。校园公物作用大，给我们的学校生活提供了那么多的方 便。（板贴：作用大）让我们对它们说声“谢谢”！ 三、现场调查，班级公物还好吗 师：那么，我们校园里的公物“过”得还好吗？让我们去关心一下它们的 状况吧！小朋友们先给班级公物做个小体检，可以仔细地看一看，也可以摸一摸, 看看它们怎么样了？ 学生活动：现场调查，班级公物还好吗？ 汇报交流 预设：课桌上比较脏，有同学在上面乱涂乱画。 预设：教室门上的锁坏了。 预设：一把扫帚的柄掉了。 预设：图书角里有些图书破损了。 师：一次小“体检”，我们发现班级里有些公物保持得干净、完整，而有 些公物却肮脏、破损，让我们一起来找找原因。 讨论交流 预设：有些同学在课桌椅上乱涂乱画，坐的时候还摇来摇去。 预设：有些同学扫地时，拿扫把玩耍…… 预设：多媒体设备由一位同学管理，大家都很爱护。 师：是啊，这些公物是我们大家的，有些小朋友像对自己的物品一样爱护 着，可是有些小朋友却没有好好地爱护它们，损坏了也没有及时修理。 四、情景再现，我和公物的故事 师：我们来听听《课桌椅的对话》。 一天傍晚，小朋友们放学回家