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《设计制作个性电子作品》教学设计 一、 教材内容分析： 本课选自人教版义务教育小学教科书《信息技术》四年级上册第二单元中 的第7课。在学习本课前，学生己经认识了 Word文档，学会了启动Wordo本 课是在上一课的基础上，让学生会插入文件中的图片，修改图片的大小，在本 单元中起到了承上启下的作用。 二、 学习者特征分析： 四年级学生已掌握了一定的计算机基础知识，具备了一定的计算机操作技 能，对信息技术有浓厚的兴趣，对Word文档也非常感兴趣，他们的学习热情高, 在学习过程中能积极思考，积极动手实践。 三、教学目标: （一）、知识与技能： 1、 熟练掌握在文档中插入图片 2、 基本掌握对插入的图片进行一下编辑操作：缩放，移动，复制，粘贴, 删除。 3、 初步具有电子图文编排的感性认识。 （二）、过程与方法： 通过任务的慢慢延伸，实现分层教学，完成教学目标，在对比中感悟问题, 发现问题，解决问题。 （三）、情感态度与价值观： 1、 感受图文并茂的生动效果 2、 培养学生自主探索学习能力、协作学习能力 3、 学生发现问题、解决问题的过程中体验学习的乐趣。 四、 教学重点： 在Word文档中插入图片。 五、 教学难点： 图片插入后对图片尺寸、位置的调整。 六、 教学准备： 多媒体网络教室、课件、学生素材文件。 七、 教学方法； 创设情境法、任务驱动法、自主探索、合作学习法。 八、 教学课时： 一课时 九、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 意图 引入 播放课件：触目惊心的图片 观看课件 创设情境，激发学 生求知欲，自然过渡。 揭示课题 揭示课题： 播放课件：只有文字和有图片的两 篇《防治水污染宣传单》引导学生分析、 比较，引出在word文档中插入图片。板 书课题。 观察、对比两 篇范例，并思考、 提出自己的想法。 通过观察、思考， 培养学生的观察能 力、收集信息和分析 问题的能力 学生自主 探究 呈现任务一：打开《防治水污染宣传单》 文档 1、 指名阅读任务 2、 巡视、指导学生操作 学生尝试操 作 利用己有的学习 经验进行知识迁移， 学习新知。 信息反馈 1、 在插入图片的过程中，你遇到困难了 吗？ 2、 请一位同学来演示操作过程。 3、 老师小结并板书。 1、 学生回答 2、 学生上台演示 （边讲边操作） 1、 解决学生在操 作过程中出现的问 题。体现了生教生的 理念。 2、 培养学生动手 操作能力。 呈现任务二： 1、 再次指导学生阅读任务怎样飕图片大小 2、 巡视、指导学生操作 学生操作 通过研究性学习， 培养学生的创新精神 和实践能力，初步形 成技能。 学生自主 探究 呈现任务三：比一比 1、 出示小组合作的学习要求。 2、 学生分组比赛设计宣传单 3、 出示“笑脸评价表” 4、 小组汇报 5、 展示学生作品 学生操作 学生自评、互 评作品 对本节课所学知 识的巩固加深练习。 探究解决问题的不同 途径。 总结 学生谈收获，教师小结。 学生回答 让学生对本节课所学 知识做梳理和深化 十、板书设计： 在word文档中插入图片 插入 》图片 》来自文件 ?选择图片 调整图片大小、位置 十一、教学反思： 本节课我采用了创设情境法、任务驱动法、自主探索、合作学习法的教学 方法，让学生掌握在Word文章中插入图片的方法以及图片在文章中的调整方 法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图片大小适中，收到了非常好的教 学效果。 通过本节课的教学，我认识到信息技术学科知识点的掌握，一定要分解到 任务中去，任务设置要能调动学生的兴趣，不能单调的学习技能，否则，会让 学生丧失掉对这门课程的兴趣。我们只要从课堂的有效教学出发，从学生的自 身发展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节，一定能使我们的信息课堂 教学更加赋有实效性。