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《要是你在野外迷了路》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、 掌握本课生字。 2、 有感情地朗读诗歌。 3、 掌握一些野外辨别方向的方法，体会大自然的奥秘和情趣。 过程与方法： 多读少讲，让学生自读自悟，理解课文，读出情感。 情感态度与价值观： 有留心周围事物，发现科学知识的意识，有探索大自然的愿望. 教学重点： 1、 识字写字。 2、 有感情地朗读诗歌。 3、 掌握一些野外辨别方向的方法。 教学难点： 理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法。 教法与学法 教法：谈话法点拨法 学法：讨论法观察法 教学准备：课件 字卡 大树、太阳、雪花、星星图片 课时安排：两课时 教学过程： 第二课时 一、 谈话导入，揭示课题。 今天我们继续学习20、要是你在野外迷了路 板书：20、要是你在野外迷了路 生齐读课题两遍。 二、 识字 1、 课文中的生字宝宝找见了吗？ 出示字词，找小老师领读。 2、 小组交流识字方法。 3、 全班交流识字方法。(指名说说自己的识字方法) 三、 品读课文，理解内容 1、 生字、生词我们都能读好，把它们放到句子中，你们能读好吗？ 2、 (课件出示第一小节)谁能读好这个句子？举起你自信的小手。(1)指名读(2-3 名)(2)男生一行女生一行分读。 3、 大自然有哪些天然的指南针呢？请大家默读2-5小节，用铅笔圈出天然指南针。 指名说自己圈的指南针，师贴相应的图。 生选择自己喜欢的指南针相对应的小节段落给同桌读一读。 4、 谁愿意把你喜欢的小节给大家读读呢？ 指名读(1-2名) 为什么“树叶稠的一面是南方，稀的一面是北方”呢？ 生回答，并把这一小节奖励给他领着大家读。 师讲解“稠”和“稀二 学生用稠和稀分别组词并联系造句。 5、 树叶被太阳照射的时间长，所以长的稠，因此它是南方，那么沟渠里的积雪是南方 化得快还是北方化的快呢？谁愿意读第五小节？ 指名读(1-2名) 配乐指名读。 四小组配乐比赛读。 6、 除了这两个指南针外，你们还有喜欢的指南针吗？太阳这个指南针谁喜欢?找到相应 的小节用读书的方式告诉大家。 指名读。 在指名读，其他人认真听然后评一评。 师在黑板上画简笔画帮助理解“中午大树影子指向北方” 生在理解后，配乐男、女生分读这一小节。 7、 还有一个指南针谁喜欢？喜欢的孩子请起立读读你们喜欢的指南针相对应的小节 吧！ 起立的孩子读 老师也喜欢这个指南针，所以给大家带来了夜空图，在这群星璀璨的夜空中，你 们认为哪一颗是北极星呢？这颗最亮的星星永远高挂在北方，使浩瀚的夜空更加美丽, 谁愿意看着图把这份美丽读出来呢？ （1） 指名读。 （2） 师配乐范读。 （3） 女孩子配乐读。 8、 太阳、北极星、大树、积雪都在野外帮助我们辨别了方向，为了感谢它们让我们带 着音乐再来读读2-5小节吧！ 四、 课外拓展 要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，除了以上几种 指南针，你还知道哪些可以在野外帮助我们辨别方向的指南针呢？（生发言）孩子们从你们 丰富的课外知识中，我发现你们也是细心观察的孩子（师板书：细心观察）所以，你们一定 能从大自然中得到许多乐趣吧！（师板书：乐趣） 作业设计： 完成课后“读读写写”。 板书：20、要是你在野外迷了路 太阳（图片） 北极星（图片） 细细观察 大树（图片） 多多去想 积雪（图片）