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《这些是大家的》教学设计 教学目标 知识与能力 认识学校里的公物，并知道它们的作用。 知道要爱护身边的公物。 2 .情感与态度 要以爱护公物为荣.以破坏公物为耻。 知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。 行为与习惯 能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。 过程与方法 尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来便利。 教学重难点 重点 知道要爱护身边的公物。 难点 能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。 教学准备 教师准备：课件、学校公物调查表。 学生准备：自己课下对学校公物进行调查的资料。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，上课前，老师给大家猜个谜语，看谁能猜出来。 生：好。 师：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。 生：椅子。 师：同学们很棒，猜出来了。每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐 在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。 （出示幻灯片）那下面这些椅子都是供大家使用的吗？是谁提供给我们使用 的？ 生：是，是学校提供给我们使用的。 师：既然是学校提供给大家使用的，那现在这些公物是谁的呢？ 生：这些是大家的 （板书：这些是大家的） 二、学校里的公物 师：在学校里，我们还有很多公物给大家使用。下面，请同学们打开课本第 34页，看看图中同学正在干什么，说说他们正在使用哪些公物。 学生先自己观察课本中的图画，然后和同桌互相说一说。 师：那么，学校、教室公物给大家的生活和学习带来了便利？ （出示幻灯片） 师：这些公物给我们带来方便，那你知道身边的公物还好吗？ 拿出（预习单） 三、身边的公物还好吗 找一找 师：拿出我们的预习单，看看学校里的公物怎么样了?然后小组地一起完成。 （课件出示课本第35页“学校公物调查表”，请同学们以小组为单位，对身 边的公物进行调查并完成表格。 要求： （1） 小组成员合理分工，学生调查并完成表格，组长负责记录。 （2） 各小组比赛，10分钟内看哪个小组找得多，完成得快。） 小组合作完成表格，小组汇报结果。 师：同学们对学校的公物还是挺了解的。 说一说 教师总结学生的发现，并提问：“学校里的公物这扇门怎么会变成这样子的 呢？ 在《中小学生守则》中规定：爱护公共财物。我们应该怎么做呢? 让学生发表自己的想法。 师：同学们讲得都很棒，知道了应该怎样做了。其实呀，我们每天用的椅子, 它们跟我们是有故事的，下面老师想请同学们来模拟表演椅子， 四、 我和公物的故事 演一演 课件出示课本第36页图，请同学们进行模拟表演，体会公物损坏后的沮丧 和无奈的心情。 试一试 师：假如今天我们教室的课桌、黑板坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌, 听老师讲课不看板书。 全体学生离开课桌，听老师没有板书的讲课，谈体验。 学生回到座位上，谈感受。 师：瞧，公物损坏了大家多不方便呀!因此，我们耍爱护公共财物。 五、 大家一起来爱护 议一议 师：下面请同学们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么， 并评价他们的做法。 学生根据图片的顺序踊跃发言。 师：老师根据学生的发言按图片顺序出示答案。 师：在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的？ 学生讨论交流。 教师小结：我们都要做爱护公物的小学生。 小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌 椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是 我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起 来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵 护下变得更加美丽！ 上完这一节课，请同学们发表自己的感受，收获。 板书设计 这些是大家的 爱护公共财物