幼儿园大班主题教案《自编棋》含反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班主题教案《自编棋》含反思 荣  活动意图： 大班幼儿思维主动、活跃，他们对棋类游戏很感兴趣，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和小伙伴一起玩。想法大胆而且充满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了此次自编棋活动。活动目标：1、创编棋类游戏体验胜利的欢乐。2、表达自己的想法，情愿和同伴合作和共享。3、培育幼儿的观看力和动手操作能力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动预备：1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。2、引导幼儿观看、发觉自编棋的共同特征。活动重点难点：活动重点：引导幼儿发觉棋的共同特征。活动难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。活动过程：活动一：尝试自编棋在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好伴侣，一场别开生面的较量很快就开始了。随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争吵，有的跑过来找老师解决问题。始终在观看而没有说话的我此时明显不能再当旁观者了。你们在玩棋的过程中都有哪些发觉呢?我问孩子们。有的孩子说：玩不了!有的孩子说：有人耍赖!有的孩子说：我们不知道怎么玩!听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?李楚翘大声说道：格子太小了，棋子都放不进去!活动二：如何编棋1、引导幼儿观看几种自编棋，发觉自编棋的共同特征。自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些样子的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?2、鼓舞他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的状况和问题，教师关心幼儿建立阅历，总结问题。幼儿：我们编的棋太简洁了，刚走几下，就结束了。幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!活动三：第二次创编棋教师鼓舞幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓舞幼儿思索：怎样把格子变大，使棋子能放进去;怎样使别人能看清晰你画的障碍图;怎样用自己喜爱的方式写一个游戏规则;走多少步设置一个障碍更合适。李天棋和谢嘉兴设计的人体棋确实很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：你们的人体棋应当怎么玩呢?两个孩子抢着回答说：顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题可是这个问题我怎么看不清晰呢?这时很多小伴侣也围了过来，都说看不清晰。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。于是我不失时机地问四周的小伴侣：你们有什么好方法，能让大家看清晰他们设置的问题呢?马在飞想了想：说可以画得简洁一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白。这个方法不错，孩子们用则各方法记录过很多内容，有肯定的基础。还有什么好方法呢?我接着问。姜培元说：老师你看我的方法!我一看他编的奥特曼棋果真有特色，特殊是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。活动四：同伴玩自己创编的棋1、同伴之间互相交换玩棋。2、找出自己最喜爱的棋，并说一说缘由。(.来源快思老师教案网)3、评选最受小伴侣欢迎的自编棋。活动五：第三次创编棋1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。教师：你喜爱哪种自编棋的内容?2、幼儿商量：什么内容可以编成自编棋?3、幼儿创编不同内容的棋。4、幼儿互相沟通、展示自己的作品。活动六：创编家庭安全棋1、教师：我们马上就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们特别担忧我们单独在家时的安全问题12、幼儿商量：我们单独在家时可以做什么?不行以做什么?遇到问题怎么办?3、创编家庭安全棋。活动延长：鼓舞孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的家庭安全棋，在游戏中学习安全学问。活动反思：只要给孩子一个适合他们进展的舞台，他肯定会展示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观看能力，擅长抓住幼儿的兴趣点，给他一个欢乐和进展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活阅历，仔细观看，主动发觉问题，学会不断梳理阅历、不断向同伴学习的方法，养成勤于思索、擅长发觉的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力解决了各种问题，体验到了胜利带给他们的极大满足和欢乐。活动中每一名幼儿都能主动主动地参加，师幼形成有效互动。