从百草园到三味书屋ppt课件.docxVIP

、作家简介 *鲁迅（ *鲁迅（1861 大的文学家、 —1936),原名周树人，浙江绍兴人，伟 思想家、革命家。 鲁迅家世 鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人; 字豫才。1881年9月25H,鲁迅出生于浙 江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰 是读书人。间林，在京城担任内阁中书，家里有四五十 亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也 家电一个典型的苇香门第。 是读书人。间 作者简介:鲁迅，原名周树人，浙 江、绍兴人。 他是我国伟大的文学家、思） 想家、革命家。著作有杂文《二心（ 集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文｝ 《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。19询 年发表我国现代文学史上第一篇白话小 说一《狂人日记》，1936年10月19日 病逝于上海。 本文选有《朝花夕拾》 本文选有《朝花夕拾》 一 ——仰— 《朝花夕拾》 是一部散文集，共 朝散题 花勺 夕 拾 朝散题 花勺 夕 拾 搜集了 10篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。与 本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部 散文集题名为《朝 花夕拾 意思是： 3E早上的花到晚上才拾 取,晚年了，回忆起 少年时代的事。 3E 百草园，绍兴 城内鲁迅家房 屋后面的园子。 三味书屋，在 鲁迅家附近， 鲁迅小时候 （12岁到17岁） 在这里读书。 “何首乌根是有像人形的，吃了舸以成仙,我于是常常拨它起彩牵野 断贼起来,也曾因此弄坏了礴齿从未见过有-块像人样。如果不怕 返刺，还可以#M盆子??????” 返 ］二、题目分析 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这 个题目我们可以得到哪些信息？ 讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园” 和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、 学习的场所。作者用“从......到......”的词语 把它们联系在一起，由此，可以发现，课文 大致分为两个部分，反映了作者由童年的游 戏、玩耍到长大读书的成长过程。同时也表 明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的f (MgJ vl 整体感知课文内容，理清文章结构： 展文分析 1、课文写的是什么时候的事?写了哪几个地方? 从题目上看，本文应分几个部分? ?这是一篇记叙作者童年生活的文章。从题目里，我们可 以看出文章记叙了 “百草园”和“三味书屋”两个地方O “从……到……表明文章是按“百草园”在前，“三味 书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。 第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋 的生活。 BACK :、教授新知 （1）、指导学生快速默读课文前8段，并思 考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者 难以忘怀的内容。 明确： 「景物 （美好）］ 百草园‘故事 ——（神奇）f乐园 I捕鸟——（有趣）J .:?说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那 时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾 呢？ ?前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有〃， 断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对 这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。 后一句是从小孩子的眼光来看的。 ?:?作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有 趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。 III III T（2） ＞重点研读第二段， 思考：课文写了百草园的哪些美好的景物? 它们各抓住了静物、动物的什么特点来写? 明确:形：高大、臃肿、小（球） 色：碧绿、紫红、菜花 味（覆盆子）又酸又甜 明确: 形：肥胖、轻捷 声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜 （不必说） 皂荚树，桑框 （也不必说） 石井栏（高） 菜畦 （鼻）黄蜂 叫天子 （低）静态景物动态景物（低）1 本段在结构上有什么特点? ?:?先用两个“不必说”从整体上写百草园，再 写局部的“泥墙根一带；由低到高写静物, 再由高到地写动物；整体是从植物到动物, 局部是从动物到植物。 ?:?层次井然，条理分明，活泼多姿。 （?:?本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看： Ill比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小 球。 Ill 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 也物后， 也物后， 为什么要写 讨论并归纳 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。 冬天的百草园最有趣的是什么事？文章 是怎样描写的，运用了哪些动词？为什么要 写捕鸟？ 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写 捕鸟的收获、经验教训。 动词有：“扫开、露出”、“支 起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、 “拉”、罩” O 写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的 无穷乐趣。 写百草园，始终围绕着一 个“乐”字——乐于观察百 草园的景物，乐于听美女蛇 的故事，乐于捕鸟活动，表 现了儿童热爱大自然，喜欢 自由快乐生活的心理。 曲整傩剽局四trifiiFull* 曲