店塔第一小学集体备课(二备).docxVIP

店塔第一小学集体备课（二次备课）教案 教学内容设计者《闻官军收河南河北》刘余主备教师刘余年级执教者 教学内容 设计者 《闻官军收河南河北》 刘余 主备 教师 刘余 年级 执教者 教学目标重占难点教学方法利用三读明诗意 教学目标 重占难点 教学方法 利用 三读明诗意 PPT 1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。 2、在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想象诗中生动传神的画 面，培养学生学习古诗的兴趣，提高对诗歌的审美能力。 3、有感情地朗读并能熟读成诵。 4、拓展杜甫其他有关爱国的诗，感受诗人忧国忧民的高尚品质。 时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。 一、 导入，激发情感。今天我们学习古诗，那我们就来对诗。“洛阳 亲友、、”“千磨万击还坚劲,、、、” “随风潜入、、、” “两个黄鹏、、、” 1、 今天我们再来学习一首杜甫的诗《闻官军收河南河北》，（板书 诗题）齐读诗题。（课题读得真好）你对大诗人杜甫有多少了解？（让 学生结合课前资料介绍杜甫） 教学流程设计2、 （课件出示杜甫的图像）师：杜甫是唐朝著名的爱国诗人。他的 人格高尚，诗意精湛，被后人称为“诗圣”。杜甫生活在唐朝由盛转衰 的年代。公元755年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把 诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八 年里，他度日如年，思乡难归。他的诗真实地记录了当时的社会动荡, 人民的疾苦，因此，被誉为“史诗， 教学流程设计 ■ill3、 同学们，试想一下，在那个兵荒马乱的年代，杜甫和唐朝老百 姓都在渴望着什么？ ■ ill 4、 这样渴望八年了。忽然，传来官军收河南河北的喜讯。这一喜 讯如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而 出杜甫生平第一首快诗，读（生读题） 二、 读题，解读题意 1、河南河北是什么意思（课件出示地图，让学生了解指的是黄河 两岸）谁来说说题目的意思一一（诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸 的喜讯。） 2、让我们一起大声地把胜利的喜讯告诉前来听课的老师吧！（齐读 诗题） 三、初读，弄懂诗意。 1、过渡：现在，让我们一起走进杜甫的诗中。（出示整首诗）请同 学们自由地读读古诗，要求读准字音，读出节奏。读不明白的打上问号。 2、 生自由读。 3、 检查学生自读情况。 （1） 指名朗读，学生评价。随机教学：读准生词“即”“妻子”， 了解意思；出示“卷“的两种读音及意思，选择这句诗中“漫卷”的正 确读音。 （2） 再指名读，不仅要读准字音还要试着读出古诗特有的韵味来。 （3） 齐读古诗，读准字音，读出节奏。 4、 生提出质疑的地方，师相机理解词义：剑外蓟北 巴峡 巫峡 襄阳 洛阳（找出这些地名，结合课前查找的资料说说它们所 1=1处的省份。）（课件出示地理位置） 1=1 5、 谁能说说这首诗的意思？（用自己的话说，不要看资料） 四、品读，感悟诗情 ?,?IiW1、 ?师：古诗读了几遍，你从诗中感受到诗人写这首诗时是什么心 情？诗中哪个词直接告诉了你？（板书：喜欲狂） ?,?I iW 2、 ?理解;什么叫“喜欲狂”?联系学生的生活实际：你有遇到过 让你高兴得发了狂的事吗？回忆那时的你有怎样的言行举止？ 2012年 有没有什么事令你高兴的？ 3、 指导朗读“喜欲狂”。 i—4、 请同学们默读古诗，找一找，诗中哪些字词令你感受到诗人“喜 欲狂”的心情。 i— 5、 汇报交流： “初闻涕泪满衣裳”。 （1）这是什么样的泪？（激动、高兴） （2 ）请你带着这种情绪读一读。 （3） 让我们一起走进诗人晚年去看看。（出示课件） （4） 又是一年春回大地，鸟语花香，草木茂盛，诗人站在街头看 着曾经繁华的长安城，如今已被安史叛军焚掠一空，满目荒凉，此时此刻，此情此景，诗人写下了这样的一首诗。出示《春望》，配乐读。 （5） 诗小结：本是百花盛开的季节，杜甫却对着花儿流泪，听到 鸟儿的鸣叫也感到揪心。当时，诗人流的是什么样的泪？（伤心的泪， 深受战乱之苦的痛苦的泪，别离的泪，思乡的泪） （6） 这样痛苦，伤心了 8年，终于盼来了这个喜讯，这怎能不让 人喜极而泣啊，读（生齐读这句） “却看妻子愁何在”。 （1）妻子和孩子曾经有怎样的忧愁？（为衣食而愁，为居无定所 而愁，为贫困流离而愁，为生命时常受到威胁而愁） （2 ）想象：诗人听到喜讯后会怎样告诉家人呢？ （3） 过渡：听到喜讯后的家人一扫愁云，看到此情此景，诗人又 是怎样的呢？（生：“漫卷诗书喜欲狂”） （4） 一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快 乐。真是“喜欲狂”啊！齐读这两句。 “白日放歌须纵酒”。 （1） 52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒。这真是“喜欲 狂” 了。因为诗人听到（生：“剑外忽传收蓟北”），