【人教部编版】五年级上册语文：语文园地三教案.pdf

-- 【人教部编版】五年级上册语文：语文园地三 教学目标： 1、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享，创造性地复述故事。 2、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节说得更具体。 3、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写 具体的。 教学重难点 重点： 学会创造性地复述故事； 难点： 1. 学习怎样把一个情节写具体； 2、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面， 体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。 教学时间 2 课时 教学准备 教学课件 教学过程 第一课时 一、导入新课 1 、 本单元我们读了特别有意思的民间故事，都有哪些故事呢？（生答： 《猎人海力 布》、《牛郎织女》一、《牛郎织女》二） 2、读到好的故事，同学们是不是忍不住要跟别人分享，讲给别人听呢？今天我们就 来学习语文园地三。板书：语文园地三 二、交流平台 1 、民间故事流传很广， 你想讲的故事别人可能听过了， 为了让故事更有新鲜感， 同学 们可以来点儿小创作。 那么有哪些好方法呢？请大家齐读 p45 交流平台中的句子， 再来交流 一下你的看法。 2 、通过交流，学生明白有三种方法： （1）可用第一人称来讲；（ 2 ）可对故事情节进行“添油加醋”；（ 3 ）也可进行大胆 想象，续编故事。 3 、分小组讨论， 先确定要用哪种方法来讲， 在小组内说一说， 互相提意见， 教师巡视。 4 、小组派代表上讲台复述自己喜欢的民间故事，其他同学认真听，然后评议。 三、词句段运用 1、先出示课本中相关部分左边的词语，让学生读一读。再出示右边的词语读一读。你 有什么发现？（左右两边的两组词语表达的意思是一样的） 2、思考：左右两边的词语表达的意思一样，但表达效果有什么不同？你喜欢哪一种？ 学生交流。（左边的是六字或七字成语， 表达更加生动形象； 右边的是四字成语， 意思简 练。 ）3、教师出示七字成语，让学生猜四字成语。 打破沙锅问到底（刨根问底） 此地无银三百两 （欲盖弥彰） 心有灵犀一点通（ 心 有 灵 犀 ） 知人知面不知 （口是心非） 心 -- -- 四、小结 同学们要想创造性讲好民间故事，就要动脑筋多思考、多想象，把情节说得更具体。 本节课学习的成语， 让我们领略到中国文字的丰富内涵， 请大家课后多多积累这样的成语吧！ 它会让你的表达更精彩、生动哦！ 第二课时 一、回顾旧课，导入新课 上节课，我们已经学习了创造性讲述民间故事的几种方法，也了解了意思相同的几组 成语， 体会到中国文字的丰富内涵。 这节课， 我们要来学习另一个新的内容——如何把一个 情节说得更具体。（板书：把情节说具体） 二、词句段运用 1、教师先出示 P46 的第一个片段，学生先读一读，再说说这个片段讲了一件什么事。 2 、教师再出示课本中的第二个片段，全班齐读后思考：这个片段讲了一件什么 事？对比这两个片段，你有什么发现？生举手交流回答。 （两个片段都是写狼把小羊吃了。第二个片段运用语言描写、动作描写、神态 描写，把事情的经过写得更加生动、具体。） 3、师小结：是的，我们要把一个故事情节写得具体，就要充分运用语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等，就能把事情的经过写得更加生