初中物理_【课堂实录】牛顿第一定律 惯性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三节 牛顿第一定律 惯性 一、教材分析： 《牛顿第一定律 惯性》选自鲁教版义务教育教科书（五·四学制）《物理》八年级下册第六章《力和运动》第六节。 本章主要学习与力有关的知识，这是物理学的重要概念，全章分三部分。第一部分主要讲力的基本概念、作用效果及其表示方法；第二部分初步了解三种力的特点及其测量；第三部分着重研究二力平衡及其牛顿第一定律，探讨力与运动的关系。本节是在已经认识弹力、重力、摩擦力的基础上，主要研究力与运动的关系，以实验研究为核心，特别是牛顿第一定律，要求学生对实验探究收集的信息进行简单的比较，进而进行简单的推理，并用语言表达推理的结果，经历从实验归纳科学规律的过程，体现“分析论证”的要求，为了排除前科学概念的影响，需要结合现实生活的进一步的应用，本节课的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，是本章的重点和关键?，是知识的深化与应用。 教材共分为二部分——“牛顿第一定律”，“惯性”，本节开头的“想想议议”以运动物体为什么会停下来引入课题，通过两个科学家观点的争论增强学生的学习趣味性，体现了从生活走进物理的理念；为了使学生能够理解“牛顿第一定律”，课本增设了“观察与实验”，使学生由感性的现象入手再引发学生理性的思考，引导学生运用实验探索归纳实验规律进而进行实验推理，使学生经历完整的实验探索过程为接下来学习惯性以及分析惯性现象打下学习基础。本节课的思维方法也为下一章学习压强和浮力等知识奠定了基础。 二、学情分析： 根据本节课的教学内容，主要培养学生分析问题和解决问题的能力，通过学习单的指导运用目标导学，课堂上采用小组合作探究的学习方法，提高学生分析解决问题的能力，为了降低学生对牛顿第一定律和惯性的理解，教学中从学生便于操作的斜面小车的实验来激发学生探究的学习兴趣，通过多次实验分析数据进而进行推理，将抽象的知识形象化，使学生体验科学探究的过程。关于惯性知识主要从学生身边的事例入手，使学生体会物理知识就在身边，加深知识在现实生活中的应用，结合以上学情分析本节的重点为：牛顿第一定律，惯性。难点为：解释惯性现象。学生在生活中由于前科学概念的影响，总是认为物体不受力就会停止，而仅凭推理、分析又不能使学生真正理解这一知识点，所以本节课重点是多通过学生身边的事例，进而使学生根据实验现象，运用所学的知识解释实验现象，加深对知识的理解，所以本节课将惯性现象的解释作为难点。 三、教学重、难点： 基于以上对教材、学情的分析，本节的重点为：牛顿第一定律，惯性。难点为：惯性现象解释。 四、教学目标： 1.知识与技能： （1）通过实验了解物体的运动与力的关系 （2）通过实验探究阻力对物体运动的影响； （3）通过实验基础分析、归纳和推理进一步认识牛顿第一定律。 （4）知道什么是惯性，能解释自然界和生活中相关惯性现象 （5）知道惯性现象在生活中的应用。 2.过程与方法： （1）通过科学探究过程，在实验基础上分析推理得出牛顿第一定律； （2）领悟实验过程中用到的物理研究方法； （3）通过收集、交流惯性应用的实例，提高运用惯性知识解释生活现象的能力。 3.情感态度与价值观： （1）让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律。 （2）培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。 五、教学资源： 小车、斜面、木板、挡板、毛巾、棉布、多媒体课件，惯性演示仪、矿泉水瓶，纸条、乒乓球 六、教学策略： 1、基本理念：以学生为本，注重多样化的教学方式，贯彻从生活走向物理，从物理走向生活的理念，注重科学探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、教学模式：以导学案为载体的小组合作教学模式。 3、教学流程：为充分体现“以学为主体”的新课程理念，学生学习过程以探究学习为主，真正提高学生分析问题的能力，本节课流程如下： 七、教学过程 第六节 牛顿第一定律 惯性 【学习目标】： 1.知道并理解牛顿第一定律的内容。 2.知道什么是惯性并能解释生活中的惯性现象。 3.会用控制变量法和实验推理法,来探究得出牛顿第一定律。 【学习重点】： 理解牛顿第一定律内容 【学习难点】： 1、探究阻力对物体运动的影响。 2、知道力与运动的关系。 【自主学习】： 一、阻力对物体运动的影响 阅读课本20页，解决下列问题。 1.古希腊学者亚里士多德认为物体的运动 力来维持。 2.伽利略认为物体的运动 力来维持，运动物体之所以会停下来。 是因为受到了 。（力是改变物体 的原因。） 二、牛顿第一定律 【组内探究】： 探究一：阻力对物体运动的影响 阅读课本21页，交流并解决问题。 1.让小车从同一高度滑下的目的是什么？ 2.为什么选择粗糙程度不同的表面？ 进行实验，完