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小学语文白鹅教案 【篇一：人教版四年级语文上册 13 白鹅 教学设计、板 书设计及教学反思】 13 、白鹅 一、教学目的： 1 、会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写 “高傲、郑重、京剧、 滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近 ”等词语。 2 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相 处的意识。 4 、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 二、教学重点： 感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处 的意识。 三、教学难点： 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 四、教学时间： 2 课时 五、教学准备： 1 、学生准备：观察（或查找）家禽 —— 鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、 了解作者丰子恺、自学课文。 2 、教师准备：课件以及相关的教学资料。 六、教学过程： 第一课时 一、创设情景引课 1 、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一 起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一 画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅） 请同学们相互简单评一评。 2 、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画 家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然 后说一说，评一评，议一议。 3 、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画 家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。 4 、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了， 还用通俗易懂的文字写出了文章 —— 《白鹅》。（教师板书课题） （学生可以简单介绍丰子恺。） 二、营造氛围学课 1 、 请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗 读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。 2 、 读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。 3 、 通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什 么？ 三、生字以及词语的处理 1、读音：有 “颈、吭、倘、供、郑 ”(后鼻韵 ) 、 “饮、邻等 ”(前鼻韵 ) 。 2 、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已 经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字： “坑、躺、 共 ”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习 “郑 ”。 4 、 引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例 的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导 “厉、餐、 侍、脾、蹲、邻 ”时，要注意、它们与其他字之间的联系。 四、课堂作业： 1 、 写生字。 2 、 抄写生词。 3 、 自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流 第二课时 一、读课文、理解课文 1 、想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现 就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可 以自主、合作、交流学习） 1 、 课件出示 “好一个高傲的动物！ ”听听同学们是怎样来理解这一 句话的。 2 、 课件出示 “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ”这 句话同学们交流之后的感悟是什么？ 3 、 是啊！全文都是围绕 “高傲 ”这个词语来展开的，那现在你对 “高傲 ”这个词语有了哪些不同的理解。 4 、 作者写 “高傲的白鹅 ”表达出自己怎样的情感呢？ 5 、 作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用 生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些 什么呢？同学们相互启发议论。