三年级数学下册3复式统计表教学反思二.pdfVIP

复式统计表的教学反思 本节课的重难点是让学生会看表、会填表。所以首先 应该让学生学会看表，着重就是表头里， 它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。我却忽 略了，没有把重点突出讲，使得重点不重，详略不当。每一篇文章都有它的高潮局部，而课 堂教学也应该是这样的。 接着， 填表又该如何填。 讲结束后应该及时的稳固，可以采取多种 方式。 可以指着表中的某个数字，让学生说出它表示的意思； 也可以擦去某个数字，让学生 在来填，等等。 再从新课程标准的要求来说， 首先，整节课都没有进行小组合作交流讨论。 在现在看来， 小组合作的环节可以穿插在练习中。 根据练习二十的第一题， 我可以让学生当场调查小组成 员家庭 拥有的情况，然后根据统计的数据制作一张统计表。一整节课都是在看题——填 表，看题——填表， 学生就会觉得不耐烦了。 加上小组合作的活动，既可以及时的稳固课堂 上所学的知识，又缓解了学生解题时的疲劳。 其次， 课堂中的互动也比拟少。 主要表现在教师单向“动〞得多， 师生群体之间“动〞 得少。 记得曾经有个老师这样说过： 现在的年轻教师上课时往往习惯自己讲个不停， 没有顾 及到学生的主体性。 而年长的教师却能够做到放手让学生自主的去学。 其实， 真正有效的互 动应该建立在学生产生互动需求的根底上， 是一种思维的碰撞， 是情感的沟通和经验的提升。 学生在互动中不但能够获得知识、提高技能，而且在互动中还能不断生成智慧、提升人格。 还有就是， 我的鼓励性的评价语句太少了，这节课几乎没有用一句。适当的鼓励、 赞扬 学生，能够激发学生学习的积极性和兴趣，还可以活泼课堂气氛。 我在课堂上的灵活性还不够，这方面要加强练习。这次课，我觉得上的比拟的枯燥，学 生们也都失去了兴趣。 所以在课堂上同学们就显得骚动不安， 如果我能够及时的加个小游戏， 或者让他们小组讨论一道习题，也许结果就不一样了。