人教版高中语文选修 《中国古代诗歌散文欣赏》《庖丁解牛》教学设计.docx

人教版高中语文选修 《中国古代诗歌散文欣赏》《庖丁解牛》教学设计 【课文特点】 《庖丁解牛》来自普通高中课程标准实验教科书《语文》（选修）《中国古代诗歌散文欣赏》。本文充分地体现了庄子妙趣横生，充满哲理的创作风格。它堪称先秦散文中一道独特的风景线，哲理丰富，又彰显“在喻言中尽情发透正言”“相视而笑，莫逆于心”的语言魅力。具体地说，文章最大的特点是语言绘声绘色，逻辑深刻，文采与哲理兼备，读来引人深思。其以人物间问答的方式，向读者揭示出生活中的一个道理：通过反复实践，掌握事物的客观规律，在做事时就能得心应手，运用自如，从而达到游刃有余的境地。 庄子散文多由寓言组成。庄子所谓“寓言”是指寄寓着另外一层深意的语言。《庖丁解牛》运用高度形象化的寓言，阐述高度抽象的哲理。文章以刀喻人，以“技经肯綮”喻社会矛盾，认为养生的关键在于“依乎天理”“因其固然”，主张躲避矛盾，顺应自然中道，采用“为善无近名，为恶无近刑”“缘督以为经”的处世方法，这样就可以“保身”“全生”“尽年”。 【设计思路】 “努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，对文本作出自己的分析判断”“注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读。”新课标在课程内容的“学习要求”中提出引导学生“个性化阅读”“探究性阅读”，从而“对文本作出自己的分析判断”。 阅读教学走“视角切入”之路，才可能深入，才可能深刻。庄子的《庖丁解牛》见诸课堂的公