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《当妈妈拉开窗帘》教学设计 《当妈妈拉开窗帘》教学设计 《当妈妈拉开窗帘》教学设计 《当妈妈拉开窗帘》教课方案 教课目的： 1、能借助拼音读准拉、外、方、升、向、招、鸟、跳、回、门 10 个生字的字音。能在语言 环境中正确认读这些生字。 2、认识部首提手旁。说出拉和招的笔顺，并在老师的指导下能正确描摹拉和招。 3、朗诵课文， 读准字音 ,不加字，不漏字， 不顿读。能经过朗诵感觉当妈妈拉开窗帘的时候，窗外的风景很美。 4、模拟课文中的句子，依据图画的意思，用一二句通畅的话谈谈你向窗外看时所看到的情形。 教课要点、难点： 要点： (1)联合课文语言环境，借助拼音识字。 (2)能朗诵课文中要点句子和段落，做到不加字、不漏字、不顿读。 难点： (1)能借助拼音、笔划、笔顺、部首及自己的识字方法主动识字。 (2)能初步认识课文的内容。 教课准备： 1、师准备：多媒体、生字卡片、词语卡片。 2、生准备：读通课文，划好词语。 教课过程： 一、讲话引入，揭露课题，学习生字拉。 1、启迪讲话。 师：小朋友，你看过电影吗 ?今日，老师要带大家看一场特别的电影，是一位小朋友，在她妈妈拉开窗帘的时候，透过窗子看到的风景。这就是今日我们要学习的课文。 2、出示课题： 39 当妈妈拉开窗帘的时候 3、学习生字拉 (l ā)： (1)课题中有一个生字拉 (l ā)，谁来拼一拼，连成词语。指名拼读。 (2)你有什么好方法记着它 ?学部首：你真了不起，已经认识了这个部首朋友，贴卡：提手旁指名两人书空全班书空。 (3)认真看老师写拉。边板书边指导：拉的提手旁要写在左半格，右侧是个立，最后一笔横的脚要伸到左半格，因此要写得左窄右宽。 (4)书后田字格里描一个，注意写字姿势。 (5)指导读好课题。 师：这个课题比较长，读的时候中间要有一个小小的停留。 跟着老师读课题：当妈妈干什么的时候 ?当谁拉开窗帘的时候 ? 一同读好课题。 二、借助拼音，读通课文，认识生字。 1、借助拼音，自读课文。 师：当妈妈拉开窗帘的时候，这个小朋友看到了很多漂亮的风景， 你想不想读一读。此刻我 们已经进入了看拼音读课文识字 (出示 )单元，遇到不认识的字，你能够借助拼音，读课文。 下边就请你借助拼音，轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标上小节号。 2、出示方、升、向、门、招、鸟、跳归类拼读。 (1)生练拼：是呀，这几个字音简单读错，它们有的是前鼻音门，有些是后鼻音方、向，有 些是翘舌音升、 招，还有些是三拼音鸟、 跳，自己练习拼一拼， 注意读准字音。 (出示词语，生字翻红，上边注音。 ) (2)读字连词：请一排小火车，率领大家拼一拼，连成词语读一读。 (3)师：此中升、向，我们特别要注意，再开小火车拼读。 (4)齐读词语：去掉拼音，你能读吗 ? 三、学习课文，认识内容。 1、再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。 师：字宝宝躲进课文里了，你还认识它们吗 ?再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。 2、出示词语窗外，学习生字外。 师：当妈妈拉开窗帘的时候，我看到了窗外的很多光景。出示：窗外 (wagrave;i) 学习生字：外你有什么好方法记着它 ?读词：窗外 3、指名分节朗诵课文，找找哪几节写了窗外漂亮的光景 ?(沟通、出示 2、 3 节 ) 4、认真读读这两节， 找一找：我看到了窗外哪些光景 ?同桌合作用什么 (谁 )怎么样来说一说，注意：先读，再说。 沟通出示板书： (wagrave;i) 什么 (谁 )怎么样 窗 外 太阳从东方升起 大树在向我挥手 树上的小鸟蹦跳着唱歌 几个小朋友练长跑 出示生字卡片：方、升、向、指名书空 鸟想象一下怎么记着它 ? 师：这里的什么 (谁 )怎么样就是一句完好的句子，看老师在后边加上一个小小的。自己练习读一读，把什么 (谁)连在一同读，把怎么样也连在一同读，中间要有一个小小的停留。 生练读开小火车读，一人一句师引读 5、看动画，听课文录音。 师：窗外的风景就像电影的画面同样美。让我们看着动画，听老师读课文。 6、学着老师的样来读好 2、3 节。注意：这两节中，有两句话比较长，中间加了一个表示地方的词，我们也要把它连起来读。 出示卡片，试着读读看：在枝头、在林阴道上 看老师把它放到句子中， (贴卡 )你会读吗 ?看着投影，选择你喜爱的一节，多读几遍，读流畅、读好听。 7、沟通读 2、3 节，评论：能否读出快乐的语气。 8、和老师配合读好 2、3 节。 9、引读第 4 节：多么美的风景 !难怪我回过头来，对妈妈说。 妈妈笑着翻开了门。 10、借助照片，练习说话。 (1)师：窗外的风景多么丰富多彩，令人着迷呀，想象一下，他还会看到些什么呢 ?让我们再 来赏识一部小电影，要看清：谁在干什么 ? (2)看完了电影，请你用：妈妈拉开窗帘，我看到谁在