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四年级小数乘法教案 【篇一：最新北师大版四年级下册数学小数乘法精品教 案 (23) 】 教材内容： 北师大版小学数学四年级下册 41—— 42 页内容 教学目标： 1. 通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。 2. 结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 3. 通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁 移、转化方法的数学思维。 教具准备： 课件 学具准备 格子图、色彩笔 一、激活旧知，引入新课。 （一）复习小数的意义 同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得 吗？（记得）。好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗？（有） 0.3 它表示什么？ 生： 0.3 表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的 3 份就 是 0.3. 师：如果我在 0.3 后面加上个 “元 ”字，那么这个大正方形表 示什么呢？（表示 1 元）， 0.3 元又是多少钱呢？（ 3 角）如果加上 “米 ”字，这个大正方形双表示什么呢？ 那 0.25 它表示什么呢？你会用你手中的百格图表示出来吗？请同学 们动手试一试。 生：表示把一个整体平均分成 100 份，其中的 25 份，就是 0.25 。 师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要 继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方 ?? （二）复习整数乘法的意义 ,引出小数乘法的问题。 （课件出示情境：文具店，单价是整元的文具 )。 板书：文具店 结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。 1 、提问题与列式。 师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店， 决定给你们最大的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化？（生： 以前的价钱都是整数，现在的价钱都是小数。） 师：现在买 3 块橡皮又需要多少钱呢？怎么列式解答呀？ 二、探究算法 师：请同学们思考一下，与前面的乘法算式对比，它们有什么不同？ 生：以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。 师：对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢？ 这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法（一）。 （板书课题） （一）意义 （二）交流算法。 1、引导探究 2 、全班交流 . 如： （1）连加。你是怎么加的？为什么可以这样算？ （3 ）画格子图。学生先画，然后投影学生作品，让学生说一说是怎 么画。 用一个正方形表示 1 元。把它平均分成 10 份， 3 份就是 0.3 元，也就是一块橡皮的价钱，买 3 个就是 3 个 0.3 元，从图中可知， 合起来就是 0.9 元。 （三）小结。 师：刚才通过学习交流，同学们找到了连加的、换算单位转化成整 数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法， 都算出结果是：买 3 块橡皮需要 0.9 元，也就是 3 个 0.3 等于 0.9 。 (师板书完整，补 “0.9元 ”并写答语 ) 师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比较 ,它们各有什么特 点? （生说想法） 1 、利用整数乘法意义 (连加 ) 2 、化为整数乘法 (转化 ) 3 、画图 (数形结合 ) 三、解决实际问题。 （一）做一做。课本 p42 “试一试 ”1、2 题。 师：用你喜欢的方法来完成课本 p42 “试一试 ”1、2 题。独立完成汇 报结果，交流算法） （三）补充练习。