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四时田园杂兴古诗教案 【篇一：人教版小学四年级 —— 《四时田园杂兴》教案】 《四时田园杂兴》教案 教学目标： 1 、学会 “昼 ”“耘 ”“绩 ”这 3 个生字，正确读写 “昼夜 ”“耘田 ”“绩麻 ”等 词语。 2 、有感情的朗读、背诵古诗，默写古诗。 3 、体会诗的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的 意境。 4 、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积 累的好习惯。 教学重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能 力。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、游戏导入 1 、古诗小擂台，请学生背诵以前学过的古诗、词。大家都背得很棒， 今天，咱们来学习一首新诗，叫《四时田园杂兴》，板书课题，请 学生齐读课题。 2 、释题： “四时 ”“兴 ”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意 思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 3 、介绍作者 （2 ）介绍作者：播放 “范成大的简介 ”，请学生自由的读读了解作 者。 二、初读古诗，初步感知。 1 ．自由读古诗，试着划分古诗的节奏。 师：在读诗之前，我想请大家想想：诗应该怎样读？（明确诗歌的 朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。）请按照 老师说的试着读一读。请一个学生读读，适时纠正。 2 、很好，下面请你们再小声地读一读，边读边想：诗中都写了哪些 人物？他们分别在干什么？这描绘的是怎样的生活场景？ 引导回答上面问题，并小结板书： 村庄儿女 耘田 织布 童孙 学种瓜 三、据画面，学古诗，体诗情。 （一）场景一、二：耘田、织布 1 、刚才我们知道了在乡村，男男女女各当家，那是太阳高照下男人 们双手不停地耘田，那是煤油灯下女人们搓麻织布的场景（出示图 画）。这是我们读了古诗中哪句想到、看到的场景。出示 “昼出耘田 夜绩麻、村庄儿女各当家 ”。指名读，评价。 2 、这白天黑夜的工作说明乡村生活过得怎样？（忙碌）你可以用前 面学的《乡村四月》的诗句表达吗？（乡村四月闲人少，才了蚕桑 又插田。）即使大家都忙得喘不过气来，诗人却对于这样的生活充 满了什么样的情感？对于这些农民，诗人又是怀有什么样的感情？ （同情、赞美）请带着同情赞美之情全班齐读一遍。 3 、不错。现在，我想请大家放开嗓门，自由地再读读这两句，结合 场景图，把自己当成他们劳动的场面变成现场版的，男生们辛勤的 耘田吧！女生们辛勤的搓麻织布吧！ 4 、你们喜欢这样的生活吗？你们热爱这样的日子吗？请男生读第一 句，女生读第二句。 （二）场景三：种瓜 2 、男孩子们会不会 “耘田、耕地 ”？女孩子们会不会 “搓麻、织布 ”？ （不会）你从哪儿知道的？出示 “童孙未解供耕织 ”。未解：不懂得。 供：从事。指名读这句。那他们不懂这些都干什么了？想想看。 “也 傍桑阴学种瓜 ”。他们也没闲着，在学呢！不懂就要问，不会就要学， 这是长知识的好方法。 3 、老师想知道他们是被大人们逼着学的吗？不是，他们是自己想学 的。嗯，是的， “乡村儿女各当家 ”，耳濡目染的农家生活让农家孩 子们热爱劳动，请同学们再齐读这两句古诗。从这里我们读得到孩 子们的什么优秀品质？（勤劳、可爱、淳朴 ?? ）这样的孩子作者对 他们怀有什么样的情感？（喜爱之情） 4 、我们也生活在农村，请让我们也像他们一样学着做做吧！这样的 你们更加可爱！ 四、有感情地朗读全诗，指导背诵。 1 、教师范读，学生们边听边想象画面。 2 、指名读，读出对于田园生活的热爱之情。 3 、全班齐读，读出对农家孩子们的喜爱之情。 4 、请学生结合出示图片，试着背诵。 5 、指名背诵。 五、小结 这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张 而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。