部编版小学语文五年级上册1《白鹭》教学导学案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册1《白鹭》教学导学案 段落大意 第一部分（第1自然段）：写白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（第2~5自然段）：写白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分（第6~10自然段）：写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（第11自然段）：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 主要内容 课文生动地描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗，尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。 句段精析 1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜，一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。 2.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。 白鹭给恬静的乡村平添动态的美感，这对于人，是一种恩惠，表达了作者对白鹭由衷的感激与喜爱之情。 3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 称白鹭是“散文诗”说明白鹭美的内涵丰富。散文诗的美不如诗歌那么容易被人发现。 “韵在骨子里”就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这一点。“实在”一词突出了作者对白鹭的美的极其肯定，表达了对白鹭的喜爱和赞叹。 备课资源包 1.白鹭，又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭栖息于平原、丘陵和低海拔之湖泊、沼泽地带与滩涂地。以鞘翅目及鳞翅目幼虫、水生昆虫等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。 2.郭沫若（1892一1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医；1921年，发表第一本新诗集《女神》；1930年，撰写了《中国古代社会研究》；1978年6月12日，因病在北京逝世，终年86岁。 3.与白鹭有关的古诗。 出郊 ［明］杨慎 高田如楼梯，平田如棋局。 白鹭忽飞来，点破秧针绿。 渔歌子 ［唐］张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鱖鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 绝句 ［唐］杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 湖上 ［宋］徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 精彩课堂实录 学习第6自然段 师：有同学喜欢第二幅垂钓图的吗？请同学来读一读。 师：这里要注意“一”字的变调。“一只两只”与“一幅”中的“一”都读yì。 师：“框”读kuàng。 师：“匣”要注意读xiá，不能读成jiá。匣是装东西的较小的方形器具，盖可以开合。 师：刚才有人说叫“觅食图”，又有人说叫“垂钓图”，同学们认为哪一个更合理呢？生1：“钓”字很合理，更美。 生2：“钓”用拟人的手法，写得更具体。师：白鹭钓鱼时会是什么心情？ 生：悠闲自得。 师：用文章里的词来说呢？ 生：悠然。 师：你什么时候感受到悠然？ 生：在钓鱼的时候，因为在等待，周围很安静。 师：也许周围还有车的噪声，只是被你忽略了。 生：就好像读书的时候，因为太投入，我完全屏蔽掉了周围的吵闹声。 师：作者寥寥数语就给我们勾勒出一幅绝美的图画，谁能读出画的美？ 学生读课文。 教材课后习题解答 1.从白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜，及白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味，感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 2.（1）清田独钓图（2）清晨望哨图 （3）黄昏低飞图 3.略 课时作业设计 一、从课文中找出下列词语的近义词。 适合（ ） 平常（ ） 悠闲（ ） 忘记（ ） 二、朗读课文，在括号里填上合适的词语。 （ ）的诗 （ ）的毛 （ ）的美 （ ）的脚 三、请从修辞手法的角度赏析下面这段话。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、你像郭沫若先生一样仔细观察过一种小动物吗？仿照课文中的写法，试着