部编版小学语文五年级上册第八单元25古人谈读书教研教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第八单元25古人谈读书教研教案 25古人谈读书 知识与能力 1.会认“耻、识、矣、岂”4个字，培养自主识字的能力。 2.会写“耻、诲、谓、通、岂、恒、窥、皆、缺”9个字，能按笔顺规则认真写字，培养良好的写字习惯。 3.能正确、流利地朗读课文，并背诵课文；理解课文的意思，体会课文告诉我们的读书方法，从中受到启迪。 突破重难点 重点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解课文的意思；培养自主识字、写字的能力，能按笔顺规则认真写字，培养良好的写字习惯。 突破方法 引导学生通过同桌合作、自主阅读和朗读指导，用学过的方法自主识字，在充分朗读的基础上弄懂课文意思；在教师的示范指导下按笔顺规则规范书写生字。 难点：理解课文的意思，想象古人读书的画面，理解课文告诉我们的读书方法，从中受到启迪。 突破方法 指导学生正确、流利地反复朗读课文，并背诵课文，在弄懂课文的大意之后，通过读一读、想一想等方式进一步深入理解课文所表达的思想感情。 教法与学法推荐 教法：在教学中，教师要安排学生提前预习，了解作者和相关的文言知识，读通文段，能对照注释和工具书感知课文意思；利用多媒体课件创设情境，引导学生品读课文，理解重点词句，帮助学生理解和感悟，从而领悟文段告诉我们的道理。 学法：五年级学生已具有了一定的文言文阅读能力，但是学生在以往的诗歌或者文言文学习中，往往至“理解大意”而止步，从而对文言文的感受力不强。因此，学生在学习时，要反复诵读文段，在把握文言文大意的基础上，深入理解其中蕴含的思想。 师生齐准备 教师：1.搜集名人读书的故事或谈论读书的名言。 2.三段文言文的朗诵音频；跟文段内容相关的资料；生字卡片。 3.《论语》、朱熹、曾国藩的简介。 学生：1.与同桌合作预习课文，读准字音，读通文段，对照注释初步了解文意，在不懂的地方做上记号。 2.搜集有关作者及作品的资料。 课时巧安排：3课时 第一课时 课时目标 1.会认“耻、识”2个字，会写“耻、诲”2个字，培养自主识字能力和书写能力。 2.借助注释，独立学习，理解文段的意思。 3.反复诵读，培养朗读文言文的语感，理解文段告诉我们的学习方法和学习态度，并从中受到启发教育。 教学过程 一、谈话导入 1.教师谈话：同学们，你们知道有关刻苦读书的故事或者名人名言吗？ 2.学生讨论交流。 3.指名展示交流。 4.教师谈话：同学们，我国古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，在联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？ 对，他就是孔子。今天让我们共同来学习他关于学习和读书的一些论述，看看对我们有什么启发。 【设计意图】教师通过引导学生回顾交流自己了解的关于读书的故事或名人名言引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，引导学生进行思考。 二、初读感知 1.了解孔子。（课件展示） （1）孔子（公元前551一前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张。他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，他被尊为圣人。孔子在晚年修订《诗《书X礼《乐》《易》《春秋》六经。其中，《春秋》是我国第一部编年体历史著作。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，首创私人讲学之风，主张有教无类、因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。 2.了解《论语》。（课件展示） （1）正音：论（lún）语。 （2）《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子的弟子及再传弟子编写而成。以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。南宋时，朱熹把《论语》和《大学X中庸X孟子》合称为“四书”。 3.教师范读课文，提醒学生认真听，注意字音和停顿。 4.学生自学。 （1）学生自读课文，圈出生字多读几遍，争取把句子读通顺；画出不理解的字词。 （2）同位合作，互相练习朗诵，感知句子意思。 5.检查自学情况。 （1）课件出示生字卡片，同桌合作自主拼读。 （2）指名读，齐读（音节拼读两遍，字读三遍）。（3）教师指导强调。 师：古代汉语和现代汉语在发音、字义上有一定的区别，在课文所选的文段中有哪些字的读音和意思跟现在不一样呢？ 生1：第二句中最后一个“知”读zhì，同“智”，是智慧的意思。 生2：第三句中的“识”不能读shí，应该读zhì，是记住的意思。 师：大家讲得很好，我们在朗读课文的时候一定要注意。 （4）交流不理解的词语的意思。 （5）指名朗读文段，及时纠正学生读错的字音。 6.小组代表对照注释说说句子的意思，教师补充纠正。 天