部编版小学语文五年级上册第八单元习作《推荐一本书》教研教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第八单元习作《推荐一本书》教研教案 习作 推荐一本书 课时目标 1.明白开卷有益的道理。 2.能把要推荐的书的书名、作者及推荐的理由写清楚。 3.培养评价与修改习作的能力。 教学过程 一、教师谈话，导入新课 1.学生自由介绍自己读过的好书，说说这本书里的人物、故事情节。 2.教师谈话：书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长知识。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”我相信，你们一定有特别想推荐给大家的书。这节课，我们来上一节习作课，由你来为大家推荐一本你最喜欢的书。 3.教师板书课题。 【设计意图】教师通过轻松的谈话引入“书”的话题，利用新旧知识的联系，激活了学生的思路，激发了学生的学习兴趣。 二、明确要求，领悟写法 1.指名读课本中的提示。 2.小组讨论本次习作的要求。 3.小组代表展示，教师引导小结。 （1）这篇习作要求向同学推荐一本自己读过的好书。 （2）推荐的时候要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点要写清楚推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言生动优美，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪等。 （3）要把推荐的理由写具体。 （4）写好后把自己的习作读给同学听，互相提出修改意见。 4.学生说说作者推荐了哪本书，是从哪些方面来写的。 5.理清写作思路：先写了什么，后写了什么。 【设计意图】教师通过引导学生阅读文本，让学生明白了写作要求，而且从整体上对学生进行了写作方法的引领。学生在研读范文的过程中，更直观地感知到了本次习作的要求和写作的方法。 三、回顾交流，探究写法 1.同位交流自己准备推荐的书，弄清楚这本书的相关信息，自己想介绍的情节、人物、对话等，然后向小组同学讲述，注意把推荐的理由说清楚，说具体。 2.小组成员合作，互相补充完善，提出意见。 3.认真听取小组同学的评价和意见，完善自己的发言。 4.按照发言整理写作提纲。 5.按照整理好的提纲，想一想开头怎么写，中间怎么写推荐理由，结尾如何安排。 6.根据整理的提纲和范文引路进行习作。 【设计意图】教师用先讲后写的方法引导学生拟写提纲、构思写法，帮助学生拓展了习作的思路，为后面的习作打下了基础。 四、修改誉写，评点交流 1.学生自主修改。 2.同桌互相修改。（从书写质量、错别字、病句、条理是否清楚、推荐理由是否充分等方面来修改，并尝试着写一段不少于30字的评语。） 3.指名两名同学上台朗读修改后的习作，师生再次评议修改。 4.学生认真写修改后的习作。 教师对写字姿势、书写质量、行文格式做出具体要求。 【设计意图】教师通过引导学生进行习作评改，培养学生修改作文的能力。 五、课堂小结 教师谈话小结：书籍是人类进步的阶梯，希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和书成为朋友吧！