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信息技术在小学数学课堂教学中的应用 摘 要：在新时期的小学数学教学中，信息技术的灵活应用，既符合新课改对教学方法的改革要求，又契合学生对趣味课堂的追求。因此，小学数学要注重对传统教学思路和模式的革新，以现代化教学思路和模式实施小学数学教学，为小学数学课堂教学质量的提高提供有力保证。文章对信息技术在小学数学教学中应用的意义和策略进行了具体分析和探讨，希望能够为小学数学一线教育者的教学提供一些有益参考。 关键词：信息技术；小学数学；课堂教学；应用 随着时代的不断发展，信息技术的发展速度越来越快，为各行各业的发展都提供了极大的帮助。信息技术在教育领域中的应用，为各学科教与学提供了丰富的资源，保障了小学数学课堂教与学的效果。通过对相关文献资料的调查发现，对信息技术与小学数学教学结合的研究文献十分多样，笔者将自己阅读的大量文献与自己的教学经验进行结合，提出信息技术在小学数学课堂教学中应用的个人建议。 一、信息技术在小学数学课堂教学中应用的意义 在互联网技术的飞速发展之下，教育领域中涌现了电子白板、一体交互机以及投影仪等多种信息化教学手段，在小学数学教学中应用时，为小学数学教学带来了极为有利的局面。具体而言，信息技术在小学数学课堂教学中应用的意义主要体现在如下几方面[1]。 （一）激发学生主动探究和自主学习的兴趣 在新课改的大环境下，小学生成为了数学课堂学习的主体，只有他们对数学知识产生主动探究和自主学习的兴趣，才能够保证课堂教学的开展效果。传统的小学数学教学中，由于每节课的教学流程都大致不变，在缺乏趣味性的学习环境中，学生参与学习的难度极大。信息技术与小学数学教学的结合，老师能够借助其声情并茂的影像元素，唤起学生对学习内容的兴趣，从而进入主动探究和自主学习之中，让其获得良好的学习体验。 （二）提高小学数学课堂教学的效率 新课改背景下，对提高课堂教学效率教学工具的探寻从未停止。尤其是对于数学抽象性较强学科的教学而言，信息技术在课堂教学中的运用，能够将那些抽象的数学知识以具体的方式进行呈现，让学生能够依靠其形象思维对知识进行理解，既能够优化传统教学中的不足，极大程度提高小学数学课堂教学的效率，又能够促使学生的形象思维向抽象思维转变，促使学生思维水平的提高。 二、信息技术在小学数学教学中应用的策略 （一）利用交互式电子白板，创设教学情境 交互式电子白板不仅有清晰的画面、动听的声音，还有涂色、照相以及播放等功能，所以老师在利用信息技术教学的过程中，要明确交互式电子白板的教学优势，要善于利用这些优势吸引学生的注意力，让学生在多感官参与学习的过程中，促使学生学习兴趣的提高。另外，在对电子白板使用过程中，能够为老师提供更为丰富的教学资源，利用这些资源对教学情境合理创设，就能够对课堂教学结构进行优化，提升课堂教学的实效性[2]。 比如在教学《平行四边形的面积》一课时，老师可以先问一问学生在生活中有没有玩过七巧板？七巧板能够拼出不同的图案，而且每个图案都十分的漂亮，今天老师就为你们带来了一副七巧板，大家一起来看看能够拼出多少种图案？紧接着，在利用电子白板呈现的过程中，可以先为学生展示七巧板的一部分图案，让学生对其图案进行猜测。之后巧用电子白板的拖拽功能，将剩下那部分的图案进行逐一展示，让学生以完整图案对自我的观点进行验证。最后，猜对的学生十分的激动，猜错的学生还想要再次进行猜测。利用电子白板创设趣味教学情境，能够为学生营造十分活跃的课堂学习氛围，能够让全体学生都进入新课的学习之中，为课堂教学质量的提高奠定了扎实的基础。 （二）利用多媒体技术，突破教学的重难点 数学是一门思维性较强的学科，培养学生的逻辑思维和抽象思维是教学的重要目标。但由于数学知识具有的抽象特点，使部分学生无论怎样努力都无法透彻理解，打击了他们学习的积极性。此时，如果老师能够将多媒体技术引入重难点知识的教学中，那么就可以在化抽象为具体的教学中，帮助学生真正完成对重难点知识的学习，实现学生的有效学习，也实现数学课堂教学效率的提高。 比如在教学《图形的运动（三）》一课时，需要让学生对图形的旋转、平移和对称进行学习，如果仅靠老师的语言反复讲解，学生的学习会处于十分模糊的状态，此时如果老师利用多媒体技术，将各图形的变化动态进行直观呈现。如，根据小学生喜欢动画片的特点，将他们喜欢的动画人物进行平移、旋转和对称，学生对变化前和变化后动画人物的观察和对比的过程中，会将自身的直观思维与分析思维结合起来，让学生理解重难点知识，强化学生本节课的学习效果。 （三）利用微课，提高课后复习效果 传统的小学数学教学中，虽然老师会为学生布置课后复习作业，但由于课下缺乏对学生的引导，使很多学生对复习不重视，复习时没有思路，导致他们的复习效果不理想。因此，老师可以将微课用于课后复习阶段，提