考古学史教学大纲.docVIP

PAGE 《考古学史》教学大纲 说明 （一）课程性质 《考古学史》是为历史学专业本科高年级学生开设的专业课程。 （二）教学目的 本课程以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，科学地、系统地讲述中国考古学的前身金石学的起源与发展，中国考古学的建立与发展，新中国考古学的重要成就。通过各种教学手段，使学生了解中国考古学发展的基本脉络及其特征，加深对中国考古学的发展道路的理解，能够理解和掌握考古学与中国传统历史学、金石学之间的区别与联系，并能够用辩证唯物论和历史唯物论分析和运用考古学材料和研究方法。 （三）教学内容 本课主要讲授中国金石学的概念、研究对象、研究内容及发展脉络。西北方考古学传入中国，西方学者在中国的一系列考古活动及成就，中国史前考古学的实践与研究，中国考古学的建立与地层学、类型学方法的运用，苏秉琦的区系类型学说的建立。新中国考古学发展与变革。通过以上内容的阐述，使学生了解中国考古学实践和理论的发展历程。 （四）教学时数 每周二学时，共36学时。 （五）教学方式 教学方式以讲授为主，并利用多媒体进行演示，播放教学录像。 本文 第一章 绪论 教学要点： 中国考古学史的目的、内容。中国考古学的分期及其依据，考古学与金石学、历史学的关系，学术界对考古学与金石学、历史学关系的看法、争议以及原因。 教学时数： 2学时 教学内容： 第一节 中国考古学史的基本问题一（1学时） 学习和研究中国考古学史的目的；中国考古学史研究的历史和现状。 第二节 中国考古学史的基本问题二（1学时） 中国考古学史的分期及依据；考古学与历史学的关系、存在的分歧及原因；有关考古学史课程的说明。 第二章 传统考古学的酝酿时期——两汉至五代宋初（前206-960年） 教学要点： 中国金石学发展的背景，包括古物收藏的兴起、古文经学的发展、盗墓与地下资料的搜集、游历与古迹调查，考古资料的搜集与运用。考古学与金石学之间的关系。 教学时数： 4学时 教学内容： 第一节 我国传统考古学的内容和特点（2学时） “金石学”的含义、特点；传统考古学与近现代考古学的区别与联系；本时期对待古代文物材料的不同观点。 第二节 对考古材料的收集和研究（2学时） 两汉魏晋南北朝时期、隋唐五代时期考古材料的搜集和利用及其特征，代表性人物和相关著作。 第三章 传统考古学的形成时期——两宋（960-1279年） 教学要点： 两宋时期金石学诞生的背景、原因、成就。两宋考古学的分期与发展情况。 教学时数： 4学时 教学内容： 第一节 两宋考古学发展阶段的划分（1学时） 两宋考古学的分期；分期标准和依据。 第二节 两宋时期考古学的发展情况（2学时） 发展期：宋初至至和末年（960-1056年）；成熟期：嘉佑初至元符末年（1057-1100年）；极盛期：建中靖国初至北宋末年（1101-1127年）；调整期：南宋初至隆兴末年（1128-1164年）；复盛期：乾道初至淳佑末年（1165-1252年）；衰落期：宝佑初至南宋末年（1253-1279年）。 第三节 有关两个问题的论说（1学时） 宋代考古学研究成绩总说；宋代考古学发达的原因。 第四章 传统考古学的中衰时期——元明（1279-1644年） 教学要点： 元明时期传统考古学衰落的表现及原因，主要代表性著作。 教学时数： 2学时 教学内容： 第一节 传统考古学中衰表现及原因（2学时） 中衰的主要表现；中衰中的局部发展；元明两代考古学衰落的原因。 第五章 传统考古学的复兴和进一步发展时期——清代（1644年-20世纪初） 教学要点： 乾嘉之学的兴起、原因、特征，代表性的学者和著作，清末民初金石学的新特征，罗王之学发展。 教学时数： 8学时 教学内容： 第一节 复兴时期——明末清初（1学时） 明末清初传统考古学由衰转盛的原因及代表性人物。 第二节 进一步发展时期——清代中叶至清末（3学时） 专著数量的急剧增加；巨型专著的大量出现；分科研究的细密化和新材料、新型著作的大量出现；研究方法的进步和研究的深入发展。 第三节 罗振玉、王国维的考古学研究（3学时） 罗振玉的金石学著录于研究；王国维对传统金石学的继承及开创；罗王之学对传统考古学的突破与贡献；罗、王与西方科学考古学在中国的传播。 第四节 传统考古学发展史小结（1学时） 传统考古学的发展脉络总结；传统考古学的贡献及存在的问题；传统考古学对中国考古学发展的影响及贡献。 第六章 近代考古学