《口译工作坊》教学大纲（本科）.docxVIP

本科教学大纲 《口译工作坊》教学大纲  （学分 2，学时 32） 一、课程说明 本课程是翻译专业的专业方向必修课，是翻译专业在基础口译、交替传译、外交口译基础上进一步提升口译能力的课程。在口译工作坊教学中，教师主要起组织者、引导者和监督者的作用，学生是教学活动的中心，学生自主学习、相互合作共同解决口译中的难题，译后自我评估、相互评估，从实战提高学生的综合口译技能。本课程旨在通过大量的课堂与课外的口译实践提高学生在公共演说、主题知识积累、团队合作、公共礼仪方面的能力，提高抗压能力和自信心，培养跨文化的交际与沟通能力。 二、课程目标（对应毕业要求：1-①、2-②、3-①、3-②、4-③、6-④） 掌握口译的基本知识，灵活运用口译技巧（对应毕业要求：1-①）； 培养跨文化交际的意识与能力，在跨文化交际中发扬合作精神，共同解决难题，促进跨文化交流（对应毕业要求：2-②）； 具有较丰富的英语和汉语语言文化背景知识（对应毕业要求：3-①）； 具有较强的英语与汉语的语言转换能力，具有团队精神，能较好地承担一般难度的口译任务；译语正确率不低于 85%，无明显错误或漏译（对应毕业要求：3-②、4-③）； 具有译前准备能力和口译临场应对能力（对应毕业要求：4-③）； 掌握结构化的笔记能力以增强短期记忆（对应毕业要求：4-③）； 沉着应对口译场合，自信地传递译文，促进沟通（对应毕业要求：6-④）。 三、教学内容、基本要求与学时分配 序号 教学内容 教学要求 学时 教学方式 对应课 程目标 一、基本概念 了解本课程的基本内容； 了解口译工作坊的基本要求及其过程。 1. 什么是工作坊 讲授 1 2. 什么是口译工作坊 2 讨论 1、2、4 3. 以工作坊教学方式进行 实践 句子口译练习 二、口译中的主动听讲 了解口译中主动听讲的特点； 通过段落口译，加强对口译中主动听讲技能的熟练运用； 通过相互合作，解决口 译过程中遇到的难题。 1. 口译中主动听讲的特点 讲授 2 口译中主动听讲的要求 以该要求为指导，进行工 2 讨论 实践 1、2、4、 7 作坊教学方式下的段落口译 评论 练习 三、口译中的思维 了解口译中思维的特点； 通过段落口译，加强口译中思维技能的熟练运用； 通过相互合作，解决口 译过程中遇到的难题。 1. 口译中思维的特点 讲授 3 口译中思维的要求 以该要求为指导，进行工 2 讨论 实践 1、2、4、 7 作坊教学方式下的段落口译 评论 练习 四、口译中的逻辑记忆（一） 了解口译中逻辑记忆的特点； 通过段落口译，加强口译中逻辑记忆技能的熟练运用； 通过相互合作，解决口译过程中遇到的难题。 讲授讨论实践评论 1. 按时间 2. 按空间 4 按情节 按流程 2 1、2、4、 7 5. 以该要求为指导，进行工 作坊教学方式下的段落口译 练习 五、口译中的逻辑记忆（二） 了解口译中逻辑记忆的特点； 通过段落口译，加强口译中逻辑记忆技能的熟练运用； 通过相互合作，解决口译过程中遇到的难题。 1. 按要点 5 按大纲 按内在联系 以该要求为指导，进行工 2 讲授 讨论实践评论 1、2、4、 7 作坊教学方式下的段落口译 练习 六、结构化的笔记 讲授讨论实践评论 1. 口译中结构化的笔记的 1. 了解口译中结构化的 特点 笔记的特点； 6 2. 以该要求为指导，进行工作坊教学方式下的即兴演讲 口译练习 2. 通过口译实战演练，加强口译中结构化笔记的熟 练运用； 2 1、2、4、 6、7 3. 以该要求为指导，进行工 3. 通过相互合作，解决口 作坊教学方式下的带稿演讲 译过程中遇到的难题。 口译练习 七、口译中的双语转换 了解口译中双语转换的特点； 了解口译中双语转换的要求； 通过工作坊教学中的 实战演练，在视译和交替传译中用通顺易懂的语言 讲授讨论实践评论 1. 口译中双语转换的特点 7 口译中双语转换的要求 工作坊教学方式下，实战 2 1、2、4、 6、7 演练视译中的双语转换 4. 工作坊教学方式下，实战 演练交替传译中的双语转换 表达思想； 4. 通过相互合作，解决口译过程中遇到的难题。 8 八、口译中的公共演说 口译中公共演说的特点 口译中公共演说的要求 工作坊教学方式下，实战演练无译前准备的口译 了解口译中公共演讲的特点； 了解口译中公共演讲的要求； 通过工作坊教学中的 实战演练，顶住压力，自信地传递译文。 2 讲授实践评论 1、2、 4-7 9 九、记者招待会专题实战演练 学生轮流上台，综合利用口译技能进行口译 不同口音的口译实战演练 译后学生互评，老师点评 通过口译实战演练，熟练掌握综合口译技能； 着重提高对不同口音的适应能力。 2 讨论实践评论 1-7 10 十、“国企改革”专题实战演练 课前告诉学生演讲话题，学生进行译前准备 课