五年级语文下册第八单元教学设计.docVIP

PAGE 4 - 人教版小学语文五年级下册 第八单元整组教学设计 主备教师 使用教师 人教版小学语文五年级下册 订正栏 一、单元整体概述 本单元教材的三篇课文，以“幽默和风趣”为主题进行编排，在让我们充分感受语言的艺术魅力。《杨氏之子》讲述了梁国一姓杨的家中的九岁男孩的故事。文章虽短，却把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。《手指》紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用各种表达方法，刻画出姿态栩栩如生、性格截然不同的五根手指。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。“习作:漫画的启示”采用看漫画，写启示的形式，让学生在会心一笑的同时有所思考并获得生活的启示。教学时，教师可以引导学生关注课文语言的表达方式，通过对表达方法的学习来感受单元主题特点，通过抓取重点词句体会风趣语言背后所表达的道理。 语言是一种艺术，语文的学习亦是对语言的学习。本单元的教学，教师要引导学生充分感知语言表达的魅力，把对语言特点的学习作为教学的重点，提倡学生活学活用，真正提高学生的语言学习能力，提升学生的语文综合素养。 二、单元教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。 3.体会作者语言表达的方法。 4.品味文中语言，并加以积累。 5.领悟风趣幽默背后所蕴含的道理。 三、教学重难点 重点： 1.学会本单元生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，体会作者语言表达的方法。 难点： 体会作者语言表达的方法，引导学生充分感知语言表达的魅力，活学活用。 领悟风趣幽默背后所蕴含的道理。 能写清楚漫画内容，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 课时安排 8 课时 《杨氏之子》 1 课时 《手指》 2课时 《童年的发现》 1 课时 《我们都来讲笑话》 1课时 语文园地 1课时 习作：漫画的启示 2 课时 五、教学过程 导读 文言文学习策略：1查字典或对照文中的注释，解释词语，说出句子的完整意思。2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。3、古文在一些句式上常常使用省略句，比如:“父不在，乃呼儿出，谁呼儿出?文中没有点明，这就要靠读者根据对文章的理解来补白出文中的“谁才能使语句结构完整，语义表达オ会更加清楚。类似的句子在本文中还有几处，读本文时要注意这一点。4、古文中的些词语与现在的意思有所変化，有些词现在已经不太常用，如:“乃＂，在学习时要对照文后的注释或查字典，有的要联系上下文来解释，如“果＂的意思，不能单纯地理解为水果，要认真思量才能正确理解文义。 21杨氏之子 【主题与课时】 人民教育出版社版小学语文教材五年级下册第八单元（1课时） 【课标要求】 学习本课生字新词，能正确读写。 有感情的朗读课文，做到正确，节奏停顿得当，从反复诵读中感悟文言文中特殊的语言现象。 能够根据注释、联系上下文理解重点字词，将课文读通、读懂、熟读成诵 能从文中体会男孩应对语言的巧妙，能从课内外延结合中进一步了解我国光辉灿烂的古代文化，增强学习语文的兴趣，全面提高语文素养。 【学习目标】 1认识“诣、禽”生字，会写“梁、诣、禽” 2.背诵课文，遇到不懂的词语，能根据注释解释文章内容。 3.能够参考课后注释，读懂每句话的意思，感悟杨氏之子的聪慧、语言的精妙。 4.能从课内外延结合中进一步了解我国光辉灿烂的古代文化并进行积累运用。 【评价任务】 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 4.完成学习任务四（检测目标4） 【资源与建议】 本单元教材以“幽默和风趣为主题进行编排，旨在让我们充分感受语言的艺术魅力。 本课学习方法是关注课文语言的表达方式，通过对表达方法的学习来感受单元主题特点,通过抓取重点词句体会风趣语言背后所表达的道理。 学生要充分感知语言表达的魅力,把对语言特点的学习作为重点，提倡学生活学活用，真正提高学生的语言学习能力，提升学生的语文综合素养。 【学习过程】 课前预习 1.自读课文，注意读准字音，把句子通顺，遇到不懂的词语可以借助注释， 理解大意。 2.初步了解故事的主要内容和主要人物。 3.思考课后问题，提出不明白的问题，将想法批注写在书上。 4.收集相关人物及历史背景资料。 课中学习 学习任务一：初读自学，整体感知 出示课件，简介《世说新语》。《世说新语)是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。2.出示课题“杨氏之子?指名学生说说题目的意思。