《不同环境中的植物》 教学设计.docxVIP

一、主题与课时 ? 四年级下册第四单元第15课 课题：《不同环境中的植物》 二、课标要求 1、教材分析 ?《不同环境中的植物》是四年级下册《植物的生长》单元的第二课时。本节课指导学生通过观察周围的植物， 了解不同环境中植物的特点。 通过观察莲和仙人掌的结构特点， 思考莲和仙人掌是怎样适应水中与沙漠环境的。 再通过了解不同的植物需要的生长环境不同，进一步加深植物特点与环境关系的理解。 教材由三部分组成： ?本节课由点到面，由浅入深，层层深入，引导学生从研究一种植物是如何适应环境的， 进而思考，其他的植物是怎样适应环境的，巧妙利用思维引领学生的研究方向和深度。 三、学习目标 ?1、知识目标: （1）通过观察，?发现不同环境中的植物具有不同的外部特点， 及这些特点对维持植物生存的作用。 （2）通过实验，了解植物的结构特点是怎样适应生存环境的。 ?2、能力目标： ?（1）?在教师指导下，初步学会观察植物，发现不同植物具有不同的结构特点。 ?（2）?能在好奇心的驱使下，进一步探究植物的结构特点与生活环境的关系。 3、情感态度价值观： ?（1）在好奇心的驱使下，表现出对植物是如何适应生存环境的探究兴趣。 ?（2）具有热爱自然，珍爱生命的意识。 ?（3）主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 4、科学、技术、社会与环境目标： （1）树立科学无处不在的意识。 ?（2）树立利用科学知识解决实际问题的意识。 四、评价任务： 1、完成活动一中的问题 2、完成活动二中的问题 3、完成活动三中的问题 五、资源与建议： 第一部分活动准备：教科书通过创设情景，通过问题引导，建立植物的特点与其生活的环境之间的联系， 激发学生的学习兴趣及探索欲望。 第二部分活动过程， 活动一“莲是怎样适应水中环境的？”引导学生观察莲的生存环境和叶、茎、莲子的结构，了解莲各部分的结构特点是怎样适应水中环境的； 活动二“仙人掌是怎样适应沙漠环境的？” 通过呈现仙人掌生存环境图片及仙人掌茎、 叶的特写图，?引导学生通过观察仙人掌的生存环境、茎和叶的结构特点，了解仙人掌是怎样适应沙漠环境的。活动三是“其他植物是怎样适应环境的？”教科书呈现了三幅图片，分别是盘根错节、独木成林的榕树，矗立险峰上 , 挺身昂首傲苍穹的松树， 树冠巨大，树干粗壮的猴面包树。 目的是引导学生观察不同环境的植物特点，思考它们是怎样适应环境的。 第三部分拓展活动： 引导学生通过思考将热带植物种植在北方的生态园内， 需要创造什么条件， 将思维的广度延伸到更多植物生长所需要的环境上，丰富学生的视野，引发学生课下继续探究的热情。 六、学习过程 ?一、引入课题 ?1 [PPT?出示图片 ?] ：周围常见植物的图片。 2 引入课题：?今天我们就来研究不同环境中的植物。 （板书课题：?不同环境中的植物） 活动过程 活动一：莲是怎样适应水中环境的？ ?1.[PPT?出示?] 提问：看一看、摸一摸莲的叶子，藕和莲子，你有什么发现？ ?2.[PPT?出示 ] 思考：藕为什么有这么多孔？ ?3.?小组讨论。 ?4.?汇报交流。 ?5.?小结：莲的叶子有小刺，可以凝结水珠。叶子大，利于进行光合作用。藕有很多孔， 可以和外界进行气体交换。莲子外层坚硬，有种皮，在水中不易腐烂。 活动二 ：仙人掌是怎样适应沙漠环境的？？ 1.?[PPT 出示 ] 思考 ：（?1）沙漠环境有什么特点？ ? （2）仙人掌的根、茎、叶有什么特点？这些特点对适应沙漠环境有什么作用？ ?2.?讨论交流，教师指导设计实验方案。 ?3.?学生分小组操作实验。教师指导。 ?4.?学生汇报自己小组的发现。 ? 活动三： 其他植物是怎样适应环境的？ 1.?[PPT?出示?] 提问：同学们，?你们认识这些植物吗？你知道它们生长在什么地方吗？ ?2.?思考：这些植物有什么特点？ ?3.?小组讨论交流：这些植物的什么特点使它们能够适应环境？ ?4.?汇报交流。 ?5.?师小结：?不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点， 这些特点有利于维持植物生存。 三、拓展活动 ?1.?[PPT?出示 ] 中国北方地区的生态园里如果要种植热带植物，需要创造怎样的环境？ ?2.?学生交流。 七、检测与练习： 同步练习册P65 填空题（3、4） 同步练习册P66 选一选（8、9、10） 八、板书设计 ? 15、不同环境中的植物 ? 植物名称 结构特点 生活环境 ? 莲 仙人掌 九、学后反思：