《火车的故事》 朗读感悟 教学设计.docxVIP

《火车的故事》 朗读感悟 教学设计 教学目的：  1．正确流利地朗读课文。  2.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。  3.激发学生学科学、爱科学的兴趣。  教学準备：  1.教学课件——各种型别的火车动画。  2.师生均準备玩具火车。  教学过程：  一、出示玩具火车，谈话汇入  1.大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？  2.现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。  3.下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图）  4.板书课题，学生齐读课题。  二、指导正确琉璃地朗读课文  1.学生初读课文，要求把课文读準确、划出自然段。  2.学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读準确、流利。  三、朗读感悟  （一）学习第  一、二段。  1.小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。  2.思索指名读其次段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。  3.指导朗读。读出小明那种惊奇的语气和爸爸鼓励的语气。  （二）学习第三段。  1.出示问题，引导小组合作学习。  （1）读了课文后，你知道了哪几种火车？  （2）最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？  2.各小组合作学习，动笔画出关键词语。  3.指导朗读第三段。  （三）自由结合学习课文最后三个自然段。  1.各小组选出代表彙报沟通学习成果。  （1）提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。  （2）夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。）  2.教师讲解：  （1）海拔：画图表示。  （2）“世界屋脊”：语言描述。  3.指导朗读，读出讚歎的语气。  （四）朗读全文。  谱写生命的乐章 影响你一生的感悟故事 盼望是“下” 文 佚名 每一个明天都是盼望，希是希冀，望是愿望。 盼望是美妙的，无论身陷怎样的逆境，人都不应该绝望，因为前面还有许多个明天，而明天至少还有...