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《赠汪伦》教学反思 一、运用故事导入，激发学生的兴趣 对于现代的小学生来说，要走入古代的生活情境是不易的， 体会诗歌蕴藏的情感更难。因此，创设情景，奠定情感基调 显得尤为重要。因此在教学本课前，我通过网络这个特点去 查阅了有关这首诗的北京资料，在可前给学生介绍。课一开 始，我就问学生你们知道李白吗？又知道望论和他是什么关 系吗？然后，老师说老师从网上知道了李白和汪伦能成为好 朋友的有趣小故事，你们想听吗？（师讲故事） 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦 非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信 托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有 十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看， 呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十 里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十 里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开 了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但 没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两 人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并 带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投， 短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李 白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首《赠汪伦》。 第 1 页 通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产 生浓厚的学习兴趣。 二、让朗读架起师生情感交流的桥梁 有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、 生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实 不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体 成为“情感交流”的媒介。 “不及汪沦送我情”这一诗句饱含了诗人怎样的情感，怎样 用朗读的加以体现？带着这样的思考阅读有关诗人的资料， 有关友人之间的故事，学生读出了李白为意想不到的相送 “惊喜“，为了解自己的个性“感动”及读者对友人之间的 情深“赞颂”等不同的情感，实现了师生、生生的情感交流。 三、课外延伸，拓展学习 第 2 页