课程与教学论（俄语）研究生培养方案（硕士）.docxVIP

PAGE PAGE 28 课程与教学论（俄语）硕士研究生培养方案 （040102） 一、学科简介 课程与教学论是教育学科的一个分支学科，而俄语学科课程与教学论是课程与教学论下属的一个研究方向，它主要研究学校教育中与俄语学习和俄语教学相关的一系列理论和实践问题。该学科的形成经历了很长的历史时期，其发展同哲学、教育学、语言学、社会学、历史学、文化学等以及相关交叉学科有密切关系，它综合各相关学科理论知识，以学校基础教育中现代俄语课程及教学为研究基础，进行多角度研究，力图把握其中发展演变规律。 我校俄语专业对俄语学科课程与教学论的研究有着悠久的历史。在过去几十年中，我们在俄语学科课程论、俄语学科教学论、俄语学习理论研究、外语教学前沿问题研究、外语教学的设计、俄语课程标准及教材研究、俄语课程改革的理论与实践研究、中外教学思想史研究等研究领域都取得了一定的研究成果。目前，该学科师资力量雄厚，具有副教授职称的教师占教师总数的 72%，具有博士学位的教师占 50%，该学科的发展趋势正朝着新的、更高水平的方向发展。 目前本学科队伍已形成了两个特色较为显著的研究方向，一是俄语学科课程论研究。二是俄语学科教学论研究。 二、培养目标 培养具有良好思想政治道德素质和现代教育理念，掌握坚实的俄语课程与教学的基础理论和系统深入的专门知识，具有从事俄语专业教学工作和开展科学研究能力的骨干教师和研究人员。 具体要求如下： 具有较高的政治思想素质、专业素质和人文素质，具有良好的公民意识、社会使命感和社会责任感，善于吸收先进思想和文化，为祖国的教育事业服务。 掌握系统的外语课程与教学论专业基础理论知识，具有坚实的俄语语言基础和基本技能，具备用俄语从事教学、科研和国际交流的实际能力。 培养学生良好的心理素质，较强的适应能力以及善于合作的团队精神。 三、研究方向 俄语学科课程论研究 俄语学科教学论研究 四、学制与学分 基本学制为 3 年，最长修业年限为 5 年。 实行学分制。总学分不低于 38 学分，其中课程学习不低于 32 学分，其它必修环节 6学分。 五、培养方式 根据专业特点，本专业研究生的培养方式采取导师负责制与集体培养相结合、个人学习与集中学习相结合、课程学习与科学研究相结合、校内学习与校外实践相结合等教学方式和方法，注重培养研究生的主动性和自觉性。 新生入学后一个月内组织师生见面，进行师生双向选择。导师是硕士研究生培养的第一负责人，并成立硕士研究生导师组，充分发挥集体培养的作用。导师应根据培养方案的要求和因材施教的原则，对每位研究生制定个人培养计划。 硕士研究生教学形式应灵活多样，采用课堂面授、自学、讨论相结合的方式。提倡采用专题式、启发式、探究式及合作学习等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识与创新能力的培养。教师讲授的内容应该是本学科的重点、前沿和精华，学生应按教师的要求认真完成上课、阅读和社会实践等方面的教学环节。 加强研究生学术交流，有计划地组织学生参加有关学术交流和研讨、鼓励研究生参加国内相关学术会议；邀请本学科专家到我院讲学或讲座，让学生及时了解最新的学术信息，把握研究动态。 六、课程学习 课程设置 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 0000001101 理论课 60 3 1 必修 （7 学分） 0000001102 ★外国语课 80 4 1、2 学科基础课 04010E1201 ★教育学原理 60 3 1 必修 一级学科 课程 （9 学分） 04010E1202 ★课程与教学论 40 2 1 04010E1203 ★中小学教育研究方法 40 2 1 04010E1204 ★青少年心理发展与教育 40 2 1 专业主干课 04010E1301 ★中学俄语课程与教材分析 60 3 1 必修 二级学科 课程 （10 学分） 04010E1302 ★中学俄语教学设计与典型案例 分析 60 3 2 04010E1303 ★俄语学科课程论专题 40 2 2 04010E1304 ★俄语学习理论 40 2 2 发展方向课 04010E1401 心理语言学 40 2 3 选修 （6 学分） 04010E1402 语言学导论 40 2 3 04010E1403 外语教育语言学 40 2 3 04010E1404 外语测试与评估 40 2 3 04010E1405 外语教学法流派 40 2 3 04010E1406 中俄文化与教学 40 2 3 要求研究生选修跨学院、跨专业或公共选修 1 门课程。 说明：用“★”标记的为闭卷考试课程。 个人学习计划 导师应根据学生生源特点、学科基础程度、职业发展方向等因素，指导每位硕士生制定个性化的学习计划，包括补修本科阶段的相关课程。